■学生讨厌，套用网上模板应付
■家长质疑，认为此举与时代不符应取消
■老师偏爱，声称此招很管用
写个检讨真烦人！可是老师偏偏爱。六年级的庄同学前两天刚刚写过检讨，因为错了几个题，还因为她是“好学生”，所以字数翻倍——800字。她凑字数，凑啊凑，无意中就摸索出凑字数的几大“技巧”。
对“检讨”二字不陌生吧？学校风行几十年的“写检讨”惩罚模式仍然沿用至今，并越来越受到老师青睐。网上还流行“写检讨模板”。不过有人怀疑，时代进步，为啥这种惩罚手段还这么古老和原始呢？
A、一学期写四万字检讨
写检讨是常有的事。张同学的数学老师也酷爱让学生写检讨，他规定，写检讨的字数是：扣分分数的绝对值×100。比如迟到、讲话、桌椅不齐等扣两分，值日逃跑扣四分，旷课五分……所以，检讨字数基本在200字到800字之间。
已是大学生的邱同学在高中时代写了4次检讨，属于女同学的写检讨“佼佼者”。其中一次，是她没写语文作业，因为觉得超级没意思，还有一次，是晚自习先溜了。在她们班级，写检讨的男生要上台念，不过多是嘻嘻哈哈地念，女生的则贴出来。她觉得，写检讨很正常，是老师惩罚人的最普遍的方式，没啥用，好处就在不用请家长。
一位中学生跟老师诉苦：“自习课上，我偶尔会跟同学讨论学习问题，班主任往往不问青红皂白，就认定我是在玩耍聊天，就罚我放学后留下写检查，而且要求写一篇1500字的检查，限2个小时内完成，若超时则加写1000字。我班上有一位据说是违纪最多的同学，一学期竟被罚写了4万字的检查。”
B、学生总结凑字数的几大“技巧”
张同学写检讨的一般套路是：今天我犯了一个错误，对此我感到很惭愧。我今天迟到了，以下是我的反思(反思包括事件以及改正方法)今后我要……她一般很认真地写反思，因为老师很讲道理，说犯错不要紧最重要要改。她要让老师知道，她很认真。
写检讨也是要引经据典的。偶尔，张同学迟到写检讨，就会想到鲁迅。然后写：我想起鲁迅先生小时候经常迟到，后来在课桌上刻了一个“早”字，从此就每天早上听着鸟叫声很早很早上学去了……她把检讨写成记叙文，细节描写得非常细致，按时间顺序一路写下来。“不过我觉得很生动啊！而且字写得很好看，还自我欣赏了一会儿……”她羞涩地表示，确实很自恋。
庄同学写检讨就有点特别。老师规定，每单元测验下来都要写，不管考了几分，不管是不是第一名，全班都得写。一般同学400字，但是被扣上“好学生”的人就比较痛苦了，字数翻倍。不得已，她只好死掰，而且有时候错的只有一题，不好长篇大论。因此，她总结凑字数“妙招”：千万不要一段写很长，要分成“好几段，完了之后再来个龙头凤尾；或者引用一下对话，就显得更多了。主要是字数看起来够多，字迹够工整，反省够深刻，就可以了。
因为写检讨够多，“好学生”中间也兴起了比字数，“同学之间比字数比得厉害，多的一方会非常得意地鄙视少的人。
C、网友们总结写检讨“三大段”
检讨都写些什么？有什么好写的？特别是字数在800到1000多字时，要写哪些内容？这让我们很费解。不过对于网友们来说，这事很简单。一位中学生在“百度·知道”里面求助：今天早上第三节课上课，眼保健操的音乐响了，可我们全班都在做乱七八糟的事情。结果被班主任给抓了，还被狠狠地骂了一顿，后来还被罚做4遍的眼保健操。老师还说：如果下次还做不好，就翻倍做眼保健操，还有就8遍地做！最后留了一句：全班同学写检讨！
“热心”的网友贡献了一个模板，让他改一改：“今天的××课上(写课程名)，我没有控制住自己的贪玩/贪睡/……的个性，就不自觉地××(写罪名)，在此过程中，××(写领导的级别及姓名)发现了我的这一严重错误，并及时地对我进行了指出和纠正……(此处省略500字)我的这一行为，对不起××，对不起××……(写领导级别或姓名，按级别从高到低写，最好全部写到，但切记一定要从高到低写)。世上是没有后悔药的，事已至此，多说无意，唯有以此教训为诫，以此事件为警，借作此次检查为契机，从现在起，提高对自身的要求，加强自我约束，强化自身责任感，深化集体主义荣誉感，在学校内在××内(写班级名)，争当一名作风优良，学习踏实的学员/学生，为我校我班/队争光添彩，同时也为自己留下一笔宝贵的财富。”
下课转笔被老师看见、站在走廊上说老师坏话被他听到了、写纸条骂老师被发现了……网上好多中学生“写检讨求助”。网友们总结“三大段”：开头要首先进行自我检讨，要多找客观原因，把责任推干净，注意煽情，要写得自己很无奈，好像很无辜的样子，字数不要太多，100至200字即可，言多必失；中间部分要尤其谨慎，因为该写事情的经过了。注意要多写你被动的事，至于你错的地方要一带而过，注意大事化小小事化了。如果你的错误很明显，无法隐瞒，那就要突出自己是被动的或是下意识的。注意，编的时候要前后照应；结尾是写你的教训，(要有鼻涕横流、痛心疾首之感)注意要深刻，也要写出自己的无辜：虽然自己不是犯了很大的错误，但是教育是深刻的……最后要和建设祖国联系起来，写一下你要好好学习，把祖国建设成一个和谐、富强、民主的社会主义现代化国家等。
D、几十年老手段 老师为何偏偏爱？
陈先生说，还在十几年前他读书的时候，写检讨就是老师的“常规手段”，没想到几十年过去，现在老师仍“偏爱”。教育都与时俱进了，为何惩罚手段不能与国际接轨？
已经成家立业的林女士看了现在学生们写检讨的模式，甚感熟悉。她说，她读小学的那时候，也还是这个段落结构。难道现在的检讨，都没有点时代气息？
不过，老师们觉得这种质疑很无聊。某中学老师说，之所以老师爱用这招，是因为这个方式对学生的伤害最小，是批评教育最合理的方式。而且学生自己写，比口头的感悟深。对于犯了错的学生，不要指望孩子一次性能改好，只有一次一次地教育。在他们不承认以前的错误的时候，就只能用这个方式留下证据。
他说，现在的孩子不能打不能骂，只能教育。但是对特殊学生要用这一招，比如说死不承认错误的学生，或者初次犯错，但是要加强教育的学生，写一下事情经过、反思，最多百把字，又没有要求。比如有些学生，平时很乖，但是突然犯错误，加以教育，做通思想工作就好，有一些学生，经常死不悔改不承认错误的，就有必要留下书面证据，方便以后教育。“其实教育就是这些花样，关键是看怎么用，还有对哪些学生有用，而不是讨论一种方式是否过时。检讨书有些时候也可以看成是一种成长档案，不管什么文体，它都是一种成长的记录。”(厦门晚报记者 李小庆)
