老师观点：性教育尺度应结合国情
刘荣(仙林小学校长)：我觉得在小学里没有必要刻意开设性教育课程。现在学生的信息量很大，很多知识他们已经能通过各种渠道获取。而且我们学校家长的素质也比较高，他们会给孩子一些正确的引导。我感觉小学阶段孩子对这一类知识的渴求度也没有那么高。在介绍相关知识的时候顺便提一下就可以了。现在我们的《品德与生活》课里会涉及一些，我觉得这些知识已经够了。
苏娅(“陶老师热线”心理教师)：性教育的尺度应该结合本国国情，不应该照搬美国或西欧国家，与他们同步，在中国这种儒家文化有强大影响的地方，性教育“太开放”也不太合适。对小学生，我觉得采用童话的方式，比如“精子寻找卵子故事”，孩子比较容易接受。太直接地讲述生殖器官，孩子原本想不到这么多，刻意提醒他们也没有必要。
和儿子一起看《非诚勿扰》
苏老师自己是心理老师，也是一位10岁男孩的母亲。她认为家长对孩子在性教育方面应该“因势利导”。
儿子喜欢看《非诚勿扰》，她经常和儿子一起看。男嘉宾在选“心动女生”的时候，她就问儿子：“如果在你们班女生里面选，你会选谁呀？”儿子说了一个，她接着问：“为什么选她呢？”儿子说：“因为她长得好看呀，成绩又好。”
她对儿子的回答还是挺放心的，“学校老师都会说，成绩好的孩子是好孩子，儿子喜欢好孩子，这不是很好嘛？”
在别的家长看来，这不是引导孩子早恋吗？苏老师说其实不然，“喜欢分很多种，有倾慕、爱戴，当然也可能存在对异性的好感和好奇，这些都是自然的，和恋爱是两回事。”
前不久，儿子的班主任老师告诉她一件事。一个女生家长说，儿子上一年级的时候给她女儿写过小纸条，把那个女孩子吓得不轻。
具体了解后发现，那时候刚学拼音，儿子在小纸条上用拼音夸那个女生长得很可爱，还说了哪些方面可爱，并且署了名。
记者问苏老师：“你知道这件事什么反应？”她笑着说：“我觉得特别好玩啊。他知道什么是好的，这很正常。”因为是一年级时候的事情，儿子可能已经不记得了，她也没有再和儿子提这件事。
苏老师还说，现在儿子对择偶已经有了一些观念，“他知道要找个漂亮的，要父母喜欢的。结了婚以后要自己过，但可以和爸爸妈妈住得近一点”。有一次她问：“那如果女朋友对爸爸妈妈不好怎么办？”儿子很干脆地回答：“那就换人。”
苏老师觉得儿子开窍算相对比较迟的，“经常光着身子跑，我说妈妈是女的，他就会说有什么关系，你是我妈妈嘛！”她就适时告诉儿子：“小鸡鸡是隐私部位，别人不能碰。”儿子就会笑。
别忽略了性心理和性道德
虽然相关方面对学校“性教育”很重视，但长久以来，学校对于性教育方面仍是采取保守态度，普遍都存在以说教的形式单调地向学生灌输性生理和性卫生知识，而对于性心理和性道德，性行为和两性关系等的教育则基本忽略，敏感的两性问题更是避而不谈，而在绝大部分的乡村学校性教育几乎是一片空白。
大学生们在调查中发现，部分市区和农村的小学，即使是在向高年级学生讲解性知识这一点，学校老师们坦承，因为没有教材，加上自己是老师而不是医生，讲解的时候的确不够自然和细致，有些内容，老师并没有讲解，只是找点资料让学生自己在课后了解一下。(实习生 邱凌子 张梦 见习记者 蒋慧 本报记者 曾亚莉 郝也)
