残疾毕业生回农村执教 要把更多农村娃送进大学

　　腿部残疾的何斌是农村走出来的大学生，毕业后又回到农村执教，他说：

　　“我要把更多的农村娃送进大学”

　　沿着经十路一路向西，在美丽的玉清湖畔，古城中学就坐落于此。学校建得很漂亮，气派的教学楼、塑胶操场，跟大家印象中的农村学校大相径庭。不过，作为扎根农村教育二十多年的教师，何斌告诉记者，学校这些年硬件设施有所改善，但教学水平、师资等还与城区学校有较大差距。何斌说：“我是农村出来的，毕业后之所以选择又回农村学校教书，就是想把更多的农村孩子送进一流的大学。”

　　他曾是村里少有的大学生毕业后又回农村当老师

　　1972年，何斌出生在济宁农村，由于学习成绩优秀，1990年，何斌顺利考入山东师范大学政法系，成为了当时村里为数不多的大学生。1994年，何斌毕业后被分配到原槐荫区段店镇朱庄中学工作。“我是从农村出来的，我了解农村孩子渴望通过学习脱离贫困的心情，所以当被分配到农村学校执教时，我毫不犹豫就答应了。”何斌说。

　　作为槐荫区最西部的一所农村中学，当时的工作、生活条件都十分艰苦。自幼因病腿部残疾的他，遭遇了许多别人不可能遇到的困难。

　　何斌告诉记者，因为家在外地，参加工作最初的五六年，他只能住在学校六、七十年代建成的低矮、潮湿的平房内。由于水电都是用周围村里的，停水停电就成了家常便饭；冬天最冷的时候，屋里的水都会结冰，早晨起床后得先砸开水桶中的冰才能倒水洗漱，尤其是下雪时，路面结冰严重，腿脚不便的何斌每走一步都小心翼翼，唯恐滑倒之后使那条残腿再次受伤。

　　可就是这样，何斌从未想过放弃，他从未因个人原因耽误学生的一节课，非但如此，他还坚持每天最早到校，在学校门口迎接学生。

　　克服身体残疾坚持上课接新班先教学生“学说话”

　　在农村学校执教的近20年中，期间有很多次调走，从事行政管理的机会，但何斌都放弃了。用他的话说，之所以留下，是因为农村学生和家长的淳朴，还有就是身边很多“民办教师”感动着他。这些老师上班拿起粉笔是老师，下班扛起锄头是农民，在田里一样从事着繁重的体力劳动。“刚参加工作后，我就下定决心，要做一名学生喜欢、家长尊重、同事认可的好老师，即使我身体有残疾，也绝不因个人原因耽误学生上课。因为我知道，农村孩子受教育的机会都来之不易。”

　　在采访中，何斌向记者表示，虽然农村学生思想单纯，在学生管理上能省心不少，但在教学过程中，农村教师却要比城里的老师付出更多的努力，很多在城里老师眼中的小问题，在农村学校就是大难题。比如，初中老师要培养学生大胆、流利、完整表述问题的能力，可农村学生普遍语言表达能力差，加之家庭教育缺失、基础教育薄弱，很多孩子初中快毕业话也说不利索。因此，何斌每接一个班，首要任务就是教学生“学说话”，用规范的学科语言表述自己的想法。

　　农村学校信息闭塞珍惜每次外出学习的机会

　　因为教学业务出众，今年，何斌荣升为古城中学分管教学的副校长，同时继续兼任初一一个班的思品任课老师。在何斌的课堂上，没有大段文章的死记硬背，没有“填鸭式”的灌输课本内容，他会站在学生的角度思考，同时寻求各种办法让课本内容与实际生活联系起来。

　　作为农村中学，信息相对闭塞，为此，这些年来他珍惜每一次锻炼、提升自己专业技能的机会，积极参加了大量学科比赛和教研活动，并先后多次在国家级、省、市、区专业比赛中获奖。此外，他还多次在全市、全区范围内承担专题报告及观摩课任务，多次担任济南市新教材培训的主讲工作，今年又被推荐入选了济南市基础教育教师培训专家库。何斌说：“我是老师，我的工作是教书育人，所以我需要不断学习充实自己。尤其是我教的都是农村孩子，他们比城里的孩子更渴望获得学习的机会，了解外面的世界，我从他们身上看到了我当年的影子，所以，我要让更多的学生和我一样，走出农村，考入一流的大学。” 文/图 记者 张雯雯出镜人物：何斌，济南古城中学副校长、《思想品德》学科任课教师。槐荫区首批百佳教师；济南市优秀教师；2011年担任了山东省教师远程培训的指导教师，并被评为优秀指导教师；同年12月被省教育厅授予山东省教学能手称号；2012年5月被评为济南市劳动模范，同时被推荐入选了济南市基础教育教师培训专家库。