高校学生综评体系纳入“相互评价” 专家称不公平

　　“相互评价”被纳入高校学生综评体系 专家称不公平

　　据中国之声《新闻纵横》报道，现在不少高校已经把这种相互评价纳入综合评价体系的一部分，通常用于评选班干部、评优选优等方面，有时还会直接影响到谁能获得奖学金。这样的考核方式是否完全公平？

　　小陈成绩优异，在大学期间每年都能拿到奖学金。工作了一段时间，小陈又重回校园，在某名牌大学攻读硕士学位。由于和同班同学年纪相差较大，又不住校，小陈很少参加同学聚会和学校活动，于是她在同学评价中总是落了下风。

　　小陈：以前每一年都能拿到，没有拿不到的时候，但是加了同学评价以后就没有了。每学期结束了以后给每个人发一张EXCEL表，班级每个人的名字在上面，你把那个分数写在上面就行了，你爱打几分打几分，10分满分。因为这是加在学习成绩的平均分里面嘛，所以我觉得这个分值还是挺大的。

　　问起小陈会不会觉得这样的评价机制有问题，小陈没有直接回答。

　　小陈：我不知道其他人怎么想的，但是我就觉得，上课的老师也说过，觉得这种上课制度挺不公平，弄的同学之间相互开始拉关系啊，这种气氛就出来了。

　　人民大学大公共管理学院教授刘昕认为，同学间评价可以作为综合评价的一部分，但并不适合成为考核学生的直接标准。

　　刘昕：他这种评估就是看谁人缘好，你没什么大毛病，这个评价就是在企业的时候也会很乱。但是每个人有自己的个性，有的人就善于搞人际关系，有的人就知道学习，跟别人也不来往，也不损害别人利益，但是我就天天看书了，那有什么不可以的呢？它适用于看你的人际关系，包括你的有些工作、学习的表现。在企业里最终一般用在人力资源开发上的比较多，一般我们不用这种东西做绩效管理。

　　实际上，所谓的同学互评，同事互评，并不是一件什么新鲜事，但是正像王教授的拿到考题所说的，这种做法是存在着优势和劣势的。因为每个人对他人的评价是受到他个人的性格、性别、身份，双方关系等多个因素的影响，因此，最后得到的结果未必公正。

　　有资料显示，这种所谓的同事互评来自于一个叫做360度的绩效考核法，他基于的理念是一个员工想要影响多个人是困难，管理层获得的信息更准确。但他有一个前提，就是这种考核办法应该充分考虑到识别和量化偏见，也就是参与者的年龄、性格、民族等多个变量因素，如果采用统计程序和软件更加可靠，如果能和其他考核方式互相对照，将更有说服力。而绝不仅仅是现在很多学校和单位把他理解成的仅仅是一次民主投票。(记者侯艳 山东台记者高昌杰)