山村教师坚守16年：让山区孩子得到公平和尊重

　　钟守林当了16年语文老师，换了4所学校，唯一没变的是他教的都是山区的孩子。去年，钟守林被评为成都市优秀青年教师。 “通过自己的教学，让山区孩子感受到公平和尊重”。如今已是成都经开区实验中学办公室副主任兼语文老师的钟守林说，他会一直坚持这样的信念。

　　进山当老师 他教山里娃看世界

　　1997年，钟守林从大学师范专业毕业，和两位年轻教师一起被分配到龙泉驿区万兴乡初级中学当语文老师。

　　万兴中学很小，总共6个班200多名学生，学生每天上学要走很远的山路。“知识面窄，见识少，家长对孩子要求也不高，几乎是‘放养’状态”。回忆起这些孩子，钟守林至今记忆深刻。他说很多学生家里农活多，父母常要孩子们帮着劳作，读书反而显得不那么重要。为了不让学生流失，钟守林常去家访，一走就是几十里山路。

　　留住学生只是一方面，最重要的是激发孩子们学习的兴趣。在山上的日子，钟守林一有空就带着孩子们外出采风搞活动、和孩子们一起打篮球，给他们讲故事，将语文教学同人文熏陶融合在一起。孩子们从他身上看到了外面的世界，渐渐喜欢上了钟守林。

　　投身“金凤凰” 他让山里娃获得自信

　　几年前，龙泉驿区开始实施山区生态移民。村民们离开贫瘠的山区，搬到城里的新家居住。与之相配套的“金凤凰”工程开始推进，2005年，钟守林成为龙泉中学“金凤凰工程”首批实验班语文老师兼班主任。

　　在龙泉中学的两年半里，钟守林一直想着如何让山里的孩子快速跟上城市教学的步伐。他明白，很多山区孩子有点自卑，要让他们产生学习兴趣，最重要的一点是让他们感受到公平、尊重。因此在教学中，钟守林对学生一视同仁，从不偏心。

　　他举了一个例子：有个学生文化底子非常薄弱，背不了课文，钟守林让他读一遍就过关。这样的教学方法让学生们感觉轻松，学习的积极性反而提高了。

　　2007年，钟守林参与筹建经开区实验中学。钟守林说，他特别注重学生的“听说读写”能力。这套方法效果很明显——上一届有位从万兴乡来的女生，特殊的家庭情况造就了她内向、不善交流的性格。但她有个优点，作文不错。钟守林抓住这个特点，只要这个学生写出优秀的日记、作文就会在全班朗读，大加鼓励，渐渐地这个女生变得自信起来。

　　去年，钟守林被评为成都市优秀青年教师。学校对他的评价是：擅长针对山区学生实际情况开展工作，师德高尚。说起自己的梦想，钟守林并无豪言壮语。“我就想好好教初中语文，对孩子起到良好的引导作用”。 记者 唐小涛