人民大学给导师发“请客费”增进师生交流

　　学校出钱，老师“请客”，把课堂搬到博物院、咖啡馆甚至是餐桌上——中国人民大学遴选179名新生导师，开设“新生研讨课”，并且每人发放2万元，用来请学生们喝咖啡、吃饭、参观博物馆……这则消息一经披露，已经毕业的校友们感叹“生不逢时”；围观者则担忧此举华而不实，有变相福利之嫌；更有人戏谑：“这是人大的招生广告吗？”事实上，“新生导师”制度在人大已经低调运行了一年，对初入校门的新生而言，被名教授“请喝咖啡”，无疑是一项难得的“福利”。

　　经费 用途

　　“这报道很坑爹啊。2012级新生的预算是1万元。看了这个报道之后，同学们一定觉得新生导师们黑了校长给他们福利的50%……”中国人民大学能源经济系主任郑新业在自己的微博上调侃道。一位去年担任过“新生导师”的教授笑着对记者说：“说是1万，但是也没有到账，(活动)还是我们自己拿钱。”

　　尽管外界关注的焦点大多放在了2万元经费如何花、如何报账上，但身在其中的“导师”们对经费问题却并不敏感——其中一个原因，可能是因为这些新生导师并非刚走上岗位的青年教师，而是学养深厚、经验丰富的教授，甚至还有许多院系的系部主任和副主任。

　　绝不只是请学生吃饭，更多是用来组织社会实践

　　段成荣(中国人民大学社会与人口学院副院长，主管本科教学工作)：

　　“新生导师”是从2012级，也就是去年9月份入学的同学开始首批试行的，是本科人才培养路线图的一个重要组成部分。

　　这个项目主要强调几个方面的适应，包括从高中生到大学生的角色转变、人际交往、能力培养以及专业知识和专业兴趣的培养等。选择一些学术资深、经验丰富、有责任心、热爱学生的老师来担任导师。

　　现在的方案是每个新生导师带15人左右的小班，从入学到本科毕业，一管到底。前期的做法是统一请一些老师或校友，先由他们讲经验讲体会，然后再由导师组织学生进行讨论。

　　为了鼓励新生导师把活动搞得更丰富，学校提供了一些经费支持。经费的使用范围很广，绝不只是请学生吃饭，更多的还是用来组织社会实践活动，包括开展小调查、外出交流等。

　　去年我们学院新生导师带的班，刚好赶上大型的人口普查会议，导师就把学生带了过去，让他们一进大学就能感受到高水平的学术研讨。这些活动最基本的(费用)是交通，这时候，导师经费就可以提供一定支持。如果对这项举措的关注点仅仅停留在经费上面，就太狭隘了。

　　导师 体会

　　大学越来越大，师生渐行渐远，这是随着高校扩招越来越遭人诟病的问题。“过去逢年过节的时候，一个老师带几个学生回家包饺子，那种感觉特别融洽，现在很少了。”段成荣感慨。

　　“大学，尤其是综合性大学，越是资深的教授精力更多地会放在研究生、博士生身上，和本科生的交流相对少很多。这是目前一个比较普遍的现象。”人民大学中文系教授马相武说，“人大要求所有的教授都要给本科生上课，但是这种交流也就是在课堂上。”

　　那么，特别遴选出的“新生导师”们将怎样和学生进行交流呢？

　　教授们会和学生分享自己年轻时的一些考虑

　　孙玉栋(中国人民大学公共财政与公共政策研究所副所长、教授，首批新生导师)：

　　“新生导师”制，实际上是一个团队。比如我们公管院，是6位教授领衔，吸收了几乎学院所有的老师参与。我们把一百多名新生分成几个组，每个组由负责的教授制定出大致的教学计划。计划的主要目的不是对他们进行太多的专业教育，更多的是怎么应对大学生活，怎么处理人生规划，包括一些公共精神的培养，当然也有专业准备方面的内容。

　　一般是利用周五的时间，有些是实地上课，我们可能就要为学生准备好盒饭(实际上钱主要用在这些方面)，比如志愿者协会的活动；也有的老师会安排学生看话剧，看完之后进行研讨。

　　这样一种模式会让学生感觉非常放松，也有别于入学教育：老师也不是辅导员、书记，都是院系的教授。教授们会和学生分享自己年轻时的一些考虑，非常开诚布公，平等化地交流，更多是从“三观”的角度给学生提供不同的视角；还会有其他国家和港澳台的老师，谈一谈在香港、在台湾的大学生活和这个专业是什么样子；也有的是对专业准备做一些指导，讲讲这个专业可以做什么研究，什么时候开始介入以及一些技术方法上的讨论。

　　如果平时没有足够的交流，“吃饭”的效果也未必好

　　冯仕政(中国人民大学首批新生导师)：

　　“新生导师”在去年是一项尝试性举措，是帮新生适应开学这段时间，还是整个四年全带下来？当时都没有定论。形式上，既有统一的关于生涯规划等方面的讲授，也有个性化的小班讨论，有点像临床教学，大家可以提出自己关心的问题，然后一起给出一些可能的方向和答案。首批新生导师主要都是带着一腔热情，也没有太在意究竟有没有钱。

　　很多人关心“吃饭”这种形式。课堂以外，我也请学生一起吃过饭。其实吃饭时间短，一个班十几个人坐两桌，一顿饭下来，跟每个人真正沟通的时间也不充分。如果平时没有足够的交流，吃饭的时候也不是都能说得开，所以工作主要还在平时。比如，老师的课题多吸收学生参与，组合更自由一些，学生可以更明确自己适合哪种方向、哪类课题，老师辅导学生的效果也会更好。

　　我个人认为研讨课的方向是对的。特别是在中国，从高中到大学，学习方式上以及学生内部的组织方式上都有很大的变化，不少学生因为不能及时调整，导致学习和生活上乱了阵脚。另外，新一代的学生跟我们那一代人在思维方式、行为方式等方面都不一样，当前一些师生之间的误解，很多都是隔膜造成的。所以，想办法让师生之间拉近距离，对双方都有好处。

　　在做新生导师的过程中，我也有一些困惑，因为每个学生家境、个性和能力都不同，所以他们适应起来所面临的困难和需要也不同，很难统一规划。研讨课究竟该怎么开设，仍然需要多多与学生沟通，进一步思考和探索。

　　学生 看法

　　曾经有人调侃，开学典礼的作用就是把学生集合在一起认识校长。而许多上过大学的人们，对校长、院长、系主任的大部分回忆也是在各种会议上。交流主要靠开会——在这一点上，大学离机关单位正越来越近。

　　新生导师的出现，或许正是一种纠偏的有益尝试，而学生们对此也有自己的看法：一些没担任导师的新老师，对学生投入很多，也愿意把心力花在学生身上，但他们往往没有足够的经费。

　　不是“导师”但同样带学生活动，也该有经费支持

　　魏薇(中国人民大学07级本科，11级硕士)：我进大学的时候，还没有新生导师这样的福利。当时作为新生，感觉在心理调适、学习方法和人际交往方面，都需要有人指点。面对这些问题，过去主要的方法就是开会，学院书记开大会，班主任开班会，跟老师的交流虽然有，但不够深入，缺乏针对性和侧重点。

　　回想起来，我觉得研讨会是一种很好的互动方式。不仅可以讨论学术问题，也可以让大家一起分享一些心得体会，比如学一个统计软件的应用或者读一本书的感想。我们系有位教授，每学期会教我们一门课，学期中间带我们去香山开一次研讨会。他会提前指定让我们读某本书里的一章，或者给我们一个选题。到了香山，先吃点东西、喝点东西，再一起讨论那一章的内容，让大家自由发表意见。这只是个别老师的尝试，没有专门的经费支持。当时我们的交通费用是自己负担的，吃的方面老师给补助一些。

　　有一个问题是，2万元经费只是给新生导师，但其他老师也会有带学生的需要，那他们的经费该如何解决？尤其是一些新老师，他们对学生的投入也很多，也愿意把心力花在学生身上，却没有足够的经费，这就出现了资源上的不平衡。

　　外延

　　节食女生被疑拮据

　　收到校方关爱短信

　　“同学你好，发现你上个月餐饮消费较少。不知是否有经济困难？如有困难，可电话、短信或邮件我。如无困难，也请回复以下，以便下月不载(原文如此)重复问询。”

　　最近，一条华东师范大学女生因减肥期间，饭卡消费记录过低，而收到学校“关怀”短信的微博引起了网友围观。

　　事后，华师大官方微信账号做出了解释：学校自主开发了一套“家庭经济困难学生预警系统”，在测算全校学生月度饭卡消费记录之后，每月向“认定”的困难学生发出询问短信。

　　今年4月，全校有26位学生收到了询问短信，反馈多是“谢谢老师的关心，我只是之前皮肤过敏很厉害，不能吃带油的东西，所以没花什么钱”或者“无生活困难，谢谢！学校这样好温馨”之类。

　　其中确有困难的3人，两人因考研购书花费较大，勤助中心老师指导他们申请了学校的《读书启航计划》获得购书补贴；另一人因身体原因有暂时困难的同学，勤助中心按临时困补办法给予了资助。

　　对此，有公益人士撰文评价这样的方式“保护了寒门学子的自尊心、个人及家庭隐私”，“非常人性化”。

　　从百分之一到千分之一、万分之一，对学生个体需求的忽视，是大学不断膨胀的负面效应。通过数据挖掘主动识别困难学生，和专门为新生遴选资深导师，两者看似不相关联，但背后都隐含着尊重学生个体需求的逻辑。

　　“有了新生导师之后，整个本科四年期间，学生有什么思想上的问题、学业上的问题、生活上的问题，都可以随时很方便地跟老师沟通，这其实是回归以学生为本，以学生为中心的基本大学理念和大学精神。”中国人民大学社会与人口学院副院长段成荣说。

　　症结难解，探索可贵，只有不断利用新技术和新资源进行尝试，才有可能让我们的大学大而有当。

　　主 笔：张 棻

　　实习生：宗媛媛

　　素 描：宋 溪