北京:小学新生分班全程录像监控 学生不能挑班

走廊里，男孩子排队帮老师将班级的新书抱回教室。

校门口，家长激动地接过第一次小学放学的孩子。

走廊里，老师带领孩子们参观教学楼。

　　【均衡分班】

　　昨天是教育部《小学生减负十条规定》征求意见稿截止日期，此次十条规定中对小学编班提出要求，表示要按照随机方式对学生和教师实行均衡编班，严禁以各种名目分重点班和非重点班。昨天正好是中小学生集中报到的日子，北京的小学如何对学生进行分班，中学生是否也适合均衡分班？为此，记者进行了一番采访。

　　昨天下午，东交民巷小学一年级新生家长观看了一场特殊的录像，录像记录了几天前学校对一年级7个班新生分班的全过程。之所以选择全程录像的主意，就是为了让家长了解，学校是“阳光编班”。

　　记者走访多所学校发现，北京不少小学在新生分班时都采取了“老师抓阄选班”、“新生按顺序号编班”的作法，同时照顾到男女平衡以及外地生源混编等均衡要求。

　　编班不再照顾年龄大小

　　东交民巷小学校长王文利介绍，8月22日，教育部公布了《小学生减负十条规定》征求意见稿，其中对于小学编班提出要在编班过程中邀请家长、社区代表、人大代表和政协委员等参加，接受各方监督。

　　她表示，由于时间比较紧，一时无法找齐人大代表、政协委员等各方人士进行监督，学校就想出了全程录像的方式进行“阳光编班”。

　　编班当天，校领导、所有任课老师、东交民巷小学平谷马坊分校的老师全部在场，校办公室主任将所有学生的名字写在一张小纸条上，打乱后分别装在7个信封里，由7个班主任随机抽取，班主任抽到哪个信封，哪个信封里的学生就是该班的学生，抽到学生后，班主任再随机抽取班级号，整个分班就此结束。

　　“整个分班除了考虑男女生比例外，其他因素全都排除在外。”她说。

　　过去编班时，学生年龄问题也纳入考虑范围，年龄偏大、偏小的不能扎堆分在一个班级里，但今年这个因素也不再考虑。王文利认为，没有必要从小就对学生划分明显界限，“我们从不用成绩划分孩子，从小给他们打下这样的烙印没意义。”她认为，从小影响孩子的不是智力因素而是品德养成。

　　外地孩子不扎堆分班

　　北京崇文小学一年级新生有8个班，校长白淑兰昨天表示，学校没有重点班和实验班，所有的班级都是按顺序进行分班，也就是先把男女生分开，再分别将男女生按顺序号分到8个班级里。“学校还有一些外交官的孩子，也分别分在每一个班级里。”

　　白淑兰说，学校还有一部分外地生源，对于这部分生源专门排一个序列号，会打乱分摊在每个班级里。“我们不会把外地孩子专门放在一个班级，而是让他们跟本地孩子融入到一起。”

　　学生依照身高体重分配

　　昨天是汇文一小新生报到的日子，学校将根据学生的身高体重、视力、动作协调性等各个方面考虑，对学生进行均衡分班。该校副校长倪彦鹏介绍，学生不能挑班，同样老师也不能挑学生，男女生分成四个班级后，老师采取抓阄的方式决定当哪个班的班主任。

　　本版采写

　　新京报记者 杜丁

　　■ 延展

　　中学测试分班“按需开设”

　　教育者称分班有利于为学生提供适合教学方式

　　与小学不同，一些中学坦然表示学生入校后确实要进行测试分班。“分班主要是便于分层教学，”京源学校办公室主任雷锋利介绍，分特色班是为了给学生提供最适合的教学方式。

　　开设特色班满足需求

　　据雷锋利介绍，今年新学期，该校高一开设5个班级、初中开设了8个班级，高中全部平均分班，没有开设所谓的特色班和实验班。但初中8个班除4个普通班外，还开设了2个翱翔科学实验班、1个音乐实验班和1个美术实验班。

　　雷锋利认为，开设这些特色班都是根据学生需求所开设。所谓减负首先应看学生心理压力重不重，如学生感兴趣的课程进一步弘扬，就不能叫给学生增加负担，相反，如增加学生不喜欢的课程反而是增加负担。

　　学生可申请上“兴趣班”

　　师大二附中今年高一年级共开设10个班级，该校副校长王华表示，10个班级都是特色班，没有普通班，其中2个为理科实验班、2个文科实验班；3个数字化学习特色班、1个社科特色班和2个项目学习实验班。这些特色班除了部分需要考试外，其他的主要是根据学生的兴趣进行申请。

　　王华认为，不同的学生需求不一样，学校应该根据学生的特点、需求和潜质给予他们相应的课程。

　　据介绍，为促进高中多样化发展，满足不同兴趣爱好学生成长需求，培养拔尖创新人才，去年在原有15个实验班基础上，北京新批准北师大二附中等13所学校举办高中特色实验班。

　　■ 声音

　　设淘汰机制学生压力大

　　某示范高中授课的特级教师透露，该校从高一开始，每个年级都会开设一到两个不挂名的“重点班”。因为存在淘汰机制，个别学生因心理素质不好而患上抑郁症。

　　据介绍，重点班每个学期都会淘汰一两位学生到普通班。

　　一些分到普通班的学生，由于没有“带头羊”，大家互相不能激励、提携，一些学生开始自暴自弃，认为没有什么前途，更加不好好学习；而分在重点班的学生，由于好学生扎堆，每次成绩排名对学生心理造成了很大压力，心理素质不好的学生很容易患上抑郁症，不是休学就是长期请假。

　　他透露，其教过的一个重点班里有个学生长期患抑郁症，至今还没治好。