校园边缘生多存心理问题 不及时关爱或演变至悲剧

　　学生论坛

　　随着社会的快速发展变化，在校学生的情况变得有些复杂。一些家庭贫困、学习成绩差或身体有疾病的孩子，容易成为学校里的“边缘群体”，产生极度自卑、自尊心极强、个性过度敏感等心理问题，被视为“怪人”。长此以往，他们甚至可能演变成悲剧性角色。家长的言传身教，学校的德育工作，对于消除校园“边缘群体”都十分重要。让我们伸出友爱的双手，拉紧伙伴，共同成长。

　　活得更好

　　山东潍坊广文中学2013级7班 范益泽

　　人不要活在别人的眼光中。对于自身境遇这样那样的不足要正确对待，不要怨天尤人。不可否认，现实中的确有“边缘生”被冷落、欺负，成了“怪人”的现象，但我觉得这并不是事情的全部，有时并不是大家歧视欺负“边缘生”，而是这些同学过于自卑把自己给“欺负”了。

　　“边缘生”的“疙瘩”不能全部归咎于周围的环境，要想改变，必须首先从改变自己做起。阳光心态有助于我们正确看待一些挫折。家家有本难念的经，每个人都有自己不顺心的地方，能够调节好，战胜它，我们的人生就会朝着强者更进一步。暂时没有战胜它的能力，也要做到别太在意别人的眼神，有时别人并不知情，戴有色眼镜看我们也只是误会。别太较真，心大一点，才能活得更好。

　　用爱感化“边缘群体”

　　江苏省南通一中 张佳严

　　近些年，“边缘群体”在校园里人数增多。是什么让他们的队伍“壮大”起来？我想是人性的冷漠。

每个人生来都是平等的，没有高低贵贱之分。家庭贫穷、学习成绩差、身体有疾病这些都不该成为被歧视的理由。当你与同学三三两两相聚议论他人的不足时，你想过人家的感受吗？当老师因为一位同学成绩差在课堂上从不喊他回答问题时，谁知道他心里有多难受？

　　你没有经历过别人所遇到的事情，就不要随意评价一个人。因为你的评价，因为周围人的议论，因为嘲讽的言语，他会感觉走投无路。

　　人之初，性本善。人本来该是善良的，如果我们能够改变对“边缘群体”的态度，主动帮助有困难的同学，耐心解答他们在学习上的困惑，用言语和行动去鼓励帮助他们，哪怕只是送上一抹友善的微笑，也可以驱散他们心中的灰暗。

　　我想只要每个人都怀有一颗友爱的心，校园里的“边缘群体”就会越来越少，直至消失。每个孩子都应该拥有快乐的校园生活！

　　老师观点

　　用爱与关怀温暖每个孩子

　　河北省泊头职业学院 吴宝平

　　我在职业学院工作，带着一个初中起点的五年制大专班。我们班有个学生，初中阶段因为成绩不理想，家长找关系把她转到当地一所名校，希望她能飞速进步。但因为她成绩不好，老师们对她不理不睬，没人提问她，没人关注她。甚至某一学科，她去问老师题，老师都不搭理她。她从老师眼里看到的是蔑视。敏感的她受到沉重打击，成绩更是一落到底，最后说什么也不去上学了。

　　家长无奈，把孩子送到了我们学校。我最初注意这个孩子，是因为她经常请假，尤其是放月假返校时，找种种借口不想来上学。我找她单独谈心，时间长了，她跟我说话比较自然了，给我讲了初中的经历，说上学就是浪费家里的钱，还不如早点打工；又说自己什么也不行，学也学不好，不愿意在学校呆着。我发现这个孩子好强又自卑，缺少这个年龄段女孩的活泼。

　　我认为，教育的基础是爱和关怀，不管学生的外貌、天赋、成绩如何，没有爱和关怀就不会有真正效果良好的教育。从这一想法出发，我决定拿出更多时间和精力关心她、帮助她。

　　她再请假，我尽量不准，而是与她多交流，讲学习对一个人成长发展的重要。放假返校那天，我让她们宿舍的同学给她打电话，要她早点到学校，一起干什么去。我与她谈话的次数、时间比大多数学生都多，我让她谈想法，谈规划，谈兴趣；我给她讲学习讲知识讲前途，也说说自己人生中的感悟、经验、教训，以及自己孩子的一些情况。

　　她越来越活泼爱笑，学习也用心努力，还主动报名参加了技能大赛选拔。我很高兴，送给她一个笔记本作为鼓励。经过层层选拔，她在几百人中脱颖而出，成为全校的佼佼者。如今的她，自信上进，与同学关系很好，有自己的好朋友，也深得各科老师的喜欢。

　　我想，如果老师对每一个学生都能充满爱与关怀，积极鼓励，“边缘群体”将不会存在。

　　关注教室角落里的学生

　　山西省万荣县城镇中学 王新栋

　　近几年，我担任学校教研室主任，在本校和外校听课都较多。在听课中，经常发现这样的情况：课堂上，老师讲解指导、学生合作交流都很好，但在教室角落里，常常会有一两个“另类”学生，他们的神情游离于课堂之外，课堂活动似乎与他们无关。他们在课堂上的表现通常有：发呆、睡觉、做小动作。

　　有一次，在某校听课，我在教室角落又发现一名这样的“另类”学生。我忍不住对他说：你往前坐，参加小组讨论呀！他表情木然。我再次示意他，他先是难为情，然后扭过去对墙发呆。他们之所以如此，多数是由于最初学习较差，逐渐差距加大，老师无暇关注他们，他们自己也缺乏自信，渐渐就成了大家眼中“不可救药”的学生了。

　　我认为，对于这些学生，我们老师首先要不放弃，多关注。上课多关注他们，挑简单的问题多提问他们几次。其次要降低要求，渐进培养。对他们要求低一点，不要总是恨铁不成钢，要引导他们逐步取得进步。教育家魏书生做语文老师时，有学生提出不会写作文。他便要求这些学生先写好一句话，然后渐渐提高要求，引导他们写好两句话，三句话……写得好，还特别表扬他们。这样，循序渐进，所有学生的作文都取得了进步。对于这样的学生，我们应该学习魏书生的教育思想。

　　过来人语

　　我也曾被边缘化

　　江苏省泰州市 乔阿琴

　　小学四年级之前，我成绩非常不好，老师和同学都会跟我爸妈说我上课不听讲、默写全错、考试不及格等等。每当这时，爸妈都会问我是不是，得到肯定的回答后，总是会无力地叹口气。我虽然没被打，心里却更难受。在学校里，只要我在下课的时候大声说话，就有同学嘲笑我，说我学习没用，玩的本事一流。在这样的背景下，到了小学五六年级的时候，我就变得不爱说话，落下了见人就紧张的坏毛病，而且这个坏毛病一直伴随我上了初中、高中、大学，甚至我已经参加工作5年了，还是改不掉。

　　作为校园“边缘群体”曾经的一员，我认为要让“边缘群体”逐渐在校园里消失，一方面，学生的学习成绩、个人综合能力参差不齐，学校要多鼓励、多帮助成绩不理想的、综合能力不强的学生，为他们营造一个快乐的学习氛围；另一方面，不管自己的孩子在学校表现如何，家长都要以积极的态度、正确的方法多关心孩子，为孩子营造一个良好的生活环境。此外，社会各界要共同努力，打破以学习成绩好坏判断学生好坏的思维，鼓励孩子多方面发展。

　　家长谈心

　　父母在这方面责任重大

　　安徽省淮南矿业集团电力公司 卞大兵

　　看到这个话题，我深深感觉到，孩子成为“边缘群体”，父母责任重大。我儿子今年18岁，总结对他多年的教育，我觉得做父母的有以下几点应该注意：

　　一是要注意观察。小学阶段，我儿子内向自闭，甚至拒绝接触生人。对此，我们果断决定，送他到少儿武术培训班，不是为了让他学会什么盖世功夫，而是让他在集体活动中，打开心灵，融入团队。实践证明，这个办法非常对路，儿子从此不再自闭。

　　二是要正面引导。95后的孩子哪个没有QQ，他若没有就是“边缘群体”。于是我主动与孩子沟通：玩QQ没问题，但是必须有节制，每周规定时间。孩子欣然答应，还加我为Q友，一些不便当面说的话，就给我留言。

　　三是要鼓励交友。孩子迟早要独立走上社会，他们必须要有朋友。他们所处的环境都是年龄相仿的小伙伴，无论男女，都可以交朋友。朋友多了，怎么会成“边缘群体”？

　　四是要推到校外。书本里的世界与真实的世界是不一样的，这一点，我们当家长的千万别糊涂。为了他们日后能够自立、自强，我们必须让他们多接触社会。小一点时，可以让他在课余时间自己多去同学家、亲戚家玩；大一点时，可以让他到稍远一点的地方去走亲戚；高中毕业后，完全可以让他与同学们到一个陌生的地方去旅游。孩子的心胸打开了，他自然知道如何与人相处，就不会成为所谓的“边缘群体”。

　　观点集萃

　　一个学生如果是因为本身性格内向而落落寡合还可以理解，但如果是因为学习成绩差、家庭贫困而在学校被孤立，那这样的学校、这样的教育太成问题了。如此势利，学生焉能有健康的价值观？