香港教评会主席：应认真检讨香港通识教育内容

　　【解说】通识教育作为一门独立高中必修科目在香港的中学已推行十年，拥有和中国语文、英国语文和数学相等的地位。香港教育评议会主席何汉权近日接受记者专访时明言，香港教育局应对通识教育的课程内容作出检讨，现时看不到多少通识教科书，能很公允的让学生知道当代中国和今日香港 。

　　【解说】根据香港特区政府教育局的资料，当年引入通识教育是希望学生具备广阔的知识基础、高度的适应能力、独立思考以及终生学习能力。何汉权认为，通识教育在摆事实、讲道理、说感受、明思辨以及引导学生向前看，这五个教育步骤中的每一步都出现了问题。

　　【同期】香港教育评议会主席　何汉权

　　我看不到多少教科书，能够很公允地让学生知道当代中国和今日香港。很多通识科的教科书，都是在说中国中央政府不好的一面，但却把它好的一面轻轻带过，甚至是没有提过，本来是希望透过通识科给学生全面发展方向，但是有一些学校及老师刚刚相反，将“一国”的发展抺黑及妖魔化。

　　【解说】何汉权表示，通识教育明确将培养批判能力列为课程目标，但为此提供的知识基础却不扎实。

　　【同期】香港教育评议会主席　何汉权

　　通识科很强调学生的批判能力，这个是课程目标。课程内容太过臃肿，高一的学生，他能不能掌握好三大单元六大范畴，那么广阔、文理兼备的(知识)，如果你的知识层面、事实基础不足够的话，就更加没有逻辑去辨别事实的根据。这些都是经不起考验的。

　　【解说】始于2019年6月的香港修例风波中，不少大、中学生走向街头参加暴力示威。何汉权表示，风波背后成因复杂，但要承认教育出现问题是其中一条主线。认真全面检讨香港的教育问题已是当务之急，通识教育理应教导学生正确认识香港、国家和世界这三者之间的关系。

　　【同期】香港教育评议会主席　何汉权

　　通识科是应该要让学生把香港、国家和世界在学科里“通”在一起，而不是事事只会批判，当初通识科的设立就是要教育学生(正确)价值观，这个我们要重拾。当我们教导学生(树立正确)个人的立场，及把自己的感受传递给学生，如果把学生引导到“只有一个香港”的想法，但里面没有国家，那他(学生)也不会有世界，这样对学生身心的成长，是会有黑洞的。

　　记者 朱艾莉 李莞尔 陈浩南 香港报道

责任编辑：【卢岩】