教育部谈重大主题进课程教材：全科覆盖 有机融入 有利于减负

　　【解说】8月24日，教育部举行例行发布会，教育部教材局局长田慧生介绍，长期以来课程教材中重大主题教育有所涉及，但不够系统、完善。教育部将强化重大主题教育整体设计，避免重复交叉、增加学生负担。

　　【解说】近年来各有关部门、两会代表委员等多次建议加强各类主题教育，如中华优秀传统文化教育、生态文明教育、生命安全与健康教育等，涉及数十个方面。田慧生表示，遴选重大主题进课程教材必须坚持目标导向、问题导向和素养导向，必须加强统筹设计。

　　【同期】教育部教材局局长田慧生

　　这些都很重要，但是又不能面面俱到，要避免重复交叉、增加学生负担，必须要加强统筹设计。

　　【解说】田慧生强调，重大主题进课程教材要结合学科特点，以有机融入为主，注重发挥综合育人效应

　　【同期】教育部教材局局长田慧生

　　比如《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》要求，语文以古诗词、民间故事等为主要载体，引导学生体悟其中蕴含的爱国情怀、中华人文精神、荣辱观念；道德与法治以相关格言、人物、故事等为主要载体，弘扬崇德向善的传统美德。

　　【解说】目前，教育部已印发《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》《革命传统进中小学课程教材指南》《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》《大中小学国家安全教育指导纲要》。对于会否给学生增加负担的疑问，教育部教材局一级巡视员申继亮回应称，主题教育系统安排是有利于减负的。

　　【同期】教育部教材局一级巡视员 申继亮

　　一件事好几个科都在讲，小学讲、初中讲、高中讲，没有递进，反而会浪费我们的时间。从这个角度来讲，是我们高效率学习的一个重要前提，就是我们把这个重复的问题、交叉的问题、需要递进的问题，通过这个指南来进到课程里，使得我们的课程教材成为一个有序的安排，第二个这次我们强调这些主题教育，更多的不是说要增加知识点的记忆，我刚才已经说了要强化素养的教育，第三个方面我们在设计这些主题进课程教材的时候，也强调育人方式的改革，不要简单地讲老师讲学生背，要更多地强调多样化的教育方式教育活动。

　　【解说】据了解，教育部还将出台《“党的领导”相关内容进大中小学课程教材指南》《新时代马克思主义理论研究和建设工程重点教材建设规划》，印发《国防教育进中小学课程教材指南》《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》等。

　　记者 让宝奎 北京报道

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