中新网11月26日电　据美国《世界日报》报道，周日下午，10岁的黄舒靖坐在纽约华埠中文学校的教室里认真地听老师讲课。她已经在中文学校周末班上了5年中文课，平时在家与表姐表弟都用中文交谈。她的父母亲在长岛的洗衣店工作，虽然离曼哈顿很远，但每个周末都会送她来华埠上中文课。她一直记得父母亲告诉她“不要忘记自己是中国人”，她自己也非常喜欢中文。

　　在纽约地区，中文的学习呈现越来越热的趋势。很多学生每天下午3时从市立学校下课后，就会到各中文学校或是小区服务机构开办的课后班，先做完学校的功课，然后开始学习中文。现在甚至很多公立学校都开办中文课程，例如史岱文森高中等，但因报名人数太多，很多学生因得不机会而失望。

　　学习中文热潮与中国和亚洲的快速发展有关。以前中国落后，对孩子们缺少吸引力，随着中国变强大，尤其是今年的北京奥运会，令各国对中国刮目相看，孩子们也对中国和中国文化产生了兴趣。不仅华人年轻世代开始积极学中文，连一些西方人家庭也送子女来学中文。华侨中文学校学生陈裕民说：“中国的人口很多，中国是很重要的国家，以后很多人都会说中文，我也要会说。”很多学生也意识到前去中国寻发展的可能，例如17岁的黄思思很清楚中国的经济在飞速发展，她知道会中文将来工作时就有机会可以由总公司派去中国。

　　学生学习中文由被动变得更主动。史岱文森高中的王艳娟表示，小时候父母让她学中文，她非常反感，等长大了才后悔，现在她自己花钱到中文学校去上课，而且不介意和比自己年龄小的同学一起学习，未来她想当亚裔小区的心理医生，认为语言学习非常重要。

　　于太太回顾10多年前让2个女儿学中文时，不得不通过买东西或带出去玩等方式“哄”她们上课，女儿们也不认为自己是华人，更讨厌周末不能出去玩还要上课。长大后，女儿常会被朋友问起这个中文单字怎么讲，那句话中文怎么念，她们不好意思说自己不会讲，开始有了学习中文的积极性。到了大学，两个女儿都选修了中文课，学习非常自觉，进步也非常快。

　　父母的推动是子女学习中文的一个主要原因，华人家长都希望子女回家乡见亲人时至少能沟通，走在路上或出门也能听得懂或找得到地方。所以有些家长在寒暑假时，会把子女送回故乡老家，或是参加一些当地的夏令营，以便接触中华文化。有的家长每周工作6天，在周日时也会利用唯一的一天休假送子女到中文学校上课。

　　中文本身的美也深深吸引着学生。17岁的翁秀雯从5岁开始上中文学校学中文，她很喜欢中国的历史和音乐，在老师的引导下，已开始体会宋词“声声慢”传递的哀伤感觉。

　　老师的教学方式是中文学习成功的关键。以前的中文教学比较呆板，学生的运用能力也不强。华侨中文学校校长黄炯常举例，以前有些学生宁可默写书上的内容，也不愿意口头背诵文章，理由是有些学生对于书上的字句利用形象记忆，可以准确地记住如何写下来每个字句，像画画一样把字句默写下来，有的学生甚至可以写出相当不错的书法作品，但是轮到中文的口头表达，能力就差远了。

　　这里出生长大的孩子语言思维方式已经是英文式，比如说中文日期以“年月日”为顺序，英语一般习惯用“月日年”的顺序，他们写出来的中文作文，其实是从英文构思的作文后翻译过来的，中文老师要大幅度修改。

　　在中文学校执教的赵老师表示，同一班上课的学生对学习中文的积极性并不同。有的家长只是为子女找个保母，所以并不关心老师教得好不好，而有些家长却非常希望子女好好学习中文，还会检查功课，所以老师要不同对待每个学生。有的老师认为，要想子女学好中文，必须学生、老师和家长三方配合才行。

　　双语教育专家徐边淑川表示，在美国教中文需要用美国的方式教，比如通过演讲比赛、歌唱比赛等激发学生的兴趣，通过多种不同的机会让学生接触中文，比如跳舞、唱歌、书法、下棋、打球、做手工艺等，这样既可以藉兴趣爱好来鼓励学生学中文，又可以帮助学生减轻学习的压力，这种学习方式都获得学生的好评，不少中文学校或是双文教育已经开始引用。

　　徐边淑川也希望海外中文学校之间可做更多地交流，一起进步。据了解，大纽约地区的中文学校所用的教材并不一致，有的使用繁体教课书，有的已经使用简体教材。(刘爽)