双语戏剧课，学语言又抒发情感。（美国《世界日报》/MandarinLab提供）
中国侨网5月21日电 美国《世界日报》20日发布一篇文章，讲述了在美国教中文的老师，是如何跟熊孩子过招的。文中还提出一些教学建议。
文章摘编如下：
在美国宾州一所中文学校上到三年级的小诺，跟妈妈闹着下学期再不去了。“太无聊，就是坐在那里听老师讲！”好动的小诺跑厕所勤了些，竟被罚一年不能在课中去厕所。“这是什么规定？如果在我的小学，这个老师会被解雇的！”八岁的小诺振振有词。班上同学开小差和逃课的方式各种各样，有的睡觉，有的说话，还有的竟然躲进教室橱柜，忍不住笑出声才被发现。
管纪律 太软太硬都不行
中文学校遍地开花，师资也是良莠不齐。教美国孩子，直接把中国课堂上的一套拿来，往往是行不通。在纽约具有多年中文教学经验的小蕾老师指出，首先要管住纪律，其次才谈得上课业教学。而这往往是不少非本土出生老师的软肋。
刚到纽约的时候，小蕾去应聘曼哈顿华埠第二小学课后班的一个班主任职位。在中国教过大学、高中的她，还需要校长当面教她怎么管纪律。“连那个高中生助教都很厉害，让小孩坐，小孩就坐下来。当时真的是感到无所适从，很丢面子，文化的差异很大。”
生下女儿后，小蕾又去应聘布鲁克林一个中文语言机构。正好有一群小孩子走进教室，校长让她试一试带带他们。结果，有的小孩竟开始躲猫猫。“美国小孩闻得出味道，看一眼，就知道你能不能管住他们。”
固然不可做“软柿子”，像小诺那位中文老师手段过分强硬，也行不通。在红苹果幼儿园教暑期舞蹈班的一次经历让小蕾明白，“不要强迫孩子跟着你做。”当时有个金发女孩一直在边上看她跳。后来女孩妈妈反映，小女孩在家里跳得可开心了，她很喜欢小蕾的课。原来“她在一边看，也是在学”。
如今自己开办创新菁英学校(MandarinLab)，小蕾自我评价管小孩挺厉害，“又打又拍”，能管得住。
想出师 先闯语言文化关
在美国念过资讯工程硕士，“英语作为第二语言(ESL)”项目和对外汉语专业，毕业于纽约大学教育系，学历够硬的小蕾坦言，课堂管理经验对于外国教师尤其稀缺。
她常常在工作中向美国同事偷师。他们把学生拉过去说几句，就管得服服贴贴的能力，令她很佩服，一有机会就偷听他们怎么说。“蛮辛苦的，也不一定听得清楚。”
功夫不负有心人。从起初因为英文和文化理解不好，而被嫌弃，到现在能够熟用课堂关键字，让学生乖乖服从纪律和听指令学习，她感慨一路走来不容易。“在美国当中文老师不是会说中文，甚至在国内当过老师就能做了。”
你说英文的方式，小孩听得出来。你有没有气场，小孩看得出来。小蕾说，纽大教授曾鼓励他们把英文学好，要懂得一些带有美国本土文化特色的事物，比如超级杯。
而课堂上对于文化和政治正确性的敏感度，更是很难把握。小蕾也是吃一堑长一智，慢慢学到分寸感。一个学生在亲子课堂游戏时抓不到跳动的彩带，她说她“像踢球找不到目标一样”，本意是打个比方活跃气氛，却遭到家长投诉。原来她女儿患有自闭症。“在中国可能不会有很多人在意的一句话，在美国是千万不能说的。”
本土出生教师因此具有非常强的竞争力。小蕾说，尽管大多数中文教师非美国出生，但学校更倾向于雇用本土教师，“在语言上、文化上，与学生和管理层沟通更容易。”五年前她即将从纽约大学毕业，去面试上东区一个学校的中文教师职位，最终是被一个韩裔美国人系友PK下来。
克短板 教课活泼拒填鸭
后来她在布鲁克林科技高中获得实习机会，教授中文外语课。实习快结束时，下东城天才学校NEST+m招聘说中文的舞蹈老师，因在纽大研究舞蹈语言教学的优势，她在面试中力压其他申请人，直接拿到校长的录用邀请函。其后又转成小学部中文教师，教授700多个不同种族的孩子中文，更进一步加深了小蕾对美国多元文化的熟悉和理解。
也算当年布鲁克林那个语言机构的校长一句委婉提醒，“教小孩子要有激情，活力”，让她受到启发。小蕾说，舞蹈语言教学的优势，令她得以克服其他短板。“一方面，小朋友喜欢蹦蹦跳跳，另外我也为自己壮胆。”她笑言。
小蕾透过在美国读书育人的经历，发展出一套结合肢体语言的语文教学方法：除了舞蹈教学，还用美国手语辅助教学。“手和身体动起来，这样学得轻松愉快。中途累了，还会带学生一起做手工。”她在自己办的中英文双语学校，更开发双语戏剧课，请拍电影的演员来教，在场景中说英文或中文。孩子们在表演中感受到运用鲜活语言的乐趣，也释放了情感。
成功的海外中文教育，呵护与激发兴趣赛过填鸭。一般孩子能接受沉浸式外语教育的机会毕竟不多，两、三小时的周末中文班，一、两个小时一次的家教，不能给孩子太多学习的负担。小蕾说，她教低幼识字课，一节课，关键字顶多教三个，加一句描述性的句子。比如一堂课学“春”字，分解字形，作字画，然后造句“春天到了，花开了，小鸟飞来。”重点是孩子听懂，会读。然后不断重复，加深印象，“不是单调重复，而是同一个字在不同句子，不同形式中反复出现，有时候是手语，有时候是舞蹈，有时候又是图画形式。”
而小诺的老师呢，总嫌时间不够用，在学校教学大纲以外，还自说自话加了不少内容。“孩子上一次厕所，她便觉得浪费了学习的时间。恨不得整堂课都坐在那里，不许笑不许动，大家都是木头人。”小诺妈妈说，孩子也经常抱怨她只会让大家朗读课文，家长提意见后有所改变，让学生分组，还是朗读课文。她现在不得不考虑自己在家教孩子。
