中国教育界精英共话学校文化建设 探讨高品质办学

　　中新网厦门4月20日电 (杨伏山 晏倩)第二届全国学校文化创新发展论坛20日在厦门举办，数十位中国教育界重量级理论与实践专家、教育行政领导、知名校长、学校文化建设实践者受邀汇聚厦门，共话学校文化建设，探讨如何建成“尊重人、发展人、成就人”的高品质学校。

　　本次论坛上，与会教育界精英以学校文化为起点，以教育设计为主轴，对当下教育发展方向、教育内涵延伸、现代化装备融合、学校品牌建设与空间变革等议题展开深入研讨。

　　中国教育联盟设计执行会长刘海滨称，学校文化最直接是空间文化和环境文化为代表的物质文化，这些文化建设学校必须依托设计公司和设计师完成，即便学校精神理念提炼不需要设计师参与，但谈到吸收、消化、落地、执行，需要他们将理念符号化、环境化；否则，学校理念提得再好，没有外形的设计保证，学校文化会缺少品质与品位。

　　他认为，设计师这个群体在学校文化建设中正在发挥越来越重要作用，教育变革与发展也离不开这些设计师们。

　　在中国教育设计联盟顾问沈曙虹看来，走向高品质，这是当下中国学校文化建设的普遍诉求，也是未来学校文化建设的核心趋向。

　　他认为，高品质学校文化建设应聚焦于更自觉、更优质、更幸福等三个关键词，要追求更自觉的学校文化，自觉是高品质学校文化的本体价值；追求更优质的学校文化，优质是高品质学校文化的社会价值；追求更幸福学校文化，幸福是高品质学校文化的人性价值。

　　原厦门市教育局副局长任勇与现场校长分享了自己的五点看法：首先，学校管理文化，管理走向文化的时候可以超越制度；其次，办学思想，办学思想要把教育文化融入办学思想中；第三行为方式，人们的一举一动、一言一行都体现文化内容；第四学养提升的文化积淀，校长老师要通过不断学习达成文化积淀；最后是人格分化的文化，这种呈现体现在学校办学、各个制度当中。

　　北京师范大学教育管理学教授、博士生导师张东娇在主题演讲中提出，学校文化是学校生活全部，是文明和谐美好的生活方式，是学校核心价值观及其指导下的行为方式和物质形式总和。

　　说到学校文化建设目的，她认为，首先，组织层面上要建设一种价值驱动性学校；第二，引导师生气质优雅、举止的完整和健康的教育生活；第三，实现师生的发展和人在中央的教育理想。

　　南京教科所副所长、学校文化策划专家沈曙虹发表演讲并提出五个观点：首先，在中国土地上对中国学校进行文化建设一定要有中国立场；其次，所谓中国立场一定要有价值自觉和法制自觉，社会主义核心价值观一定要成为指导思想；第三，面向未来，要深度建构；第四，帮学校做文化设计，外观要有中国特色；最后，一定要以中国的方式来建设中国的学校文化。(完)