青海政协委员：基层教师压力大 不想再当老师

　　“听到这句话，我太难受了，都不想当老师了。”

　　说这句话的人叫才洛，果洛藏族自治州玛沁县第一民族中学校长。是什么原因让干了一辈子教育工作的她直呼不想当老师呢？在政协会议分组讨论中，才洛讲述了这样一个故事。

　　有一次，才洛去参加教育观摩会，走进一所学前教育机构，她发现三四岁的孩子竟然也住校。让她更加惊讶的是，这些孩子们不仅穿一样的衣服，住一样的宿舍，连说话都一个腔调。面对这种失去了个性的学前教育，才洛非常难受，而她得到的答复却是：“孩子心理出现问题又怎样？”

　　“孩子心理出现问题又怎样？”才洛反复琢磨这句话。也正是这句话，让她开始反思自己热爱的教育事业。

　　“说归说，回去后还得继续当好老师啊。”听完才洛的故事，政协委员熊敦邦安慰道。

　　“不想再当老师了。”不是才洛一个人的无奈，是一些来自基层的老师们无奈的感慨。按理说，教师工作稳定、收入稳定，是多么令人尊敬和羡慕的职业，可为什么老师们都不想再当老师呢？

　　“老师们压力太大了，每天超负荷工作，承受不了压力的老师只得转行。”来自海南藏族自治州第一民族中学的副校长陶文军开门见山。学生人数逐年增加，而学校依旧以2003年的学生人数为标准配备教师人数，其中包括长期生病、借调的老师。让陶文军担忧的是，本来师资力量就不足，老师们不当老师了，何来教学质量？

　　对此，一位来自乐都县的政协委员深有感触。她说，学校合并后，学生人数达三千多人，而学校只有一百多名老师，老师们不仅要教学，还要兼顾学生的安全、用餐、住宿等问题，有的老师甚至一个人要上五个班的课。

　　省政协主席仁青加提出要实现“更好的教育”，什么样的教育才是更好的教育呢？教师委员们表示，更好的教育首先是均衡发展的教育，不仅硬件方面要均衡，软件方面更要均衡。

　　“国家培养了不少师范专业学生，他们都去哪里了？”政协委员马德明说，大部分大学生毕业后，希望能留在城市里工作，不愿回到基层；另外，一部分大学生毕业后根本就没从事教育工作。因此，师资力量严重不足，老师压力过大。（记者 彭娜）