高考作文改革“在路上”：材料作文唱主角

　　“全国作文日”，有人这样形容每年6月7日。

　　上午11点30分前后，各省高考作文题陆续“浮出水面”，媒体争相报道、组织点评，网友们转载、围观、吐槽、仿写……俨然参与一场集体狂欢。

　　作为分值最高、灵活性最强的大题，高考作文似乎天然具有舆论效应，但更深层的看点，或许还在于它被视为中学语文教学改革的“风向标”。正因此，不少学者呼吁，要基于现实理性地看待高考作文，而不是简单地做价值判断，因为高考作文改革还“在路上”。

　　材料作文唱主角

　　议论文命题的特点是把矛盾或明或暗地提供给考生，迫使他们进行具体分析，形成自己的论点，展开论述。

　　“总体做到了两点：一是事先无法猜到，避免了有的考生事先有所准备；二是没有偏题、难题、‘坑爹’之题与考生作对。”作家叶永烈第一时间表达了对今年高考作文题的看法。

　　确实，在材料作文唱主角的情况下，高考作文彻底告别了押题的可能。一个明显的例子是，今年高考作文题绕开“中国梦”这个热点，让很多押题人大感意外。教育评论人熊丙奇认为，“高考作文不要急于紧追时事，它不是时政体，而是一个反映学生的观点和他的既有表达的题目。

　　“今年高考作文最明显的变化，就是指向议论文的题目明显占了优势。议论文命题的特点是把矛盾或明或暗地提供给考生，迫使他们进行具体分析，形成自己的论点，展开论述。”福建师范大学教授、博士生导师孙绍振说，以往的命题有一个很突出的现象，即许多表面上看来是导向文论的题目，实际上是诗性的抒情命题，往往表现出变相的强制性主题，不利于考生发挥。

　　从出题形式看，今年高考作文试题主要包括材料作文、话题作文、标题作文三种类型，其中材料作文、半命题材料作文占绝大多数，这也是近年高考作文改革的一大趋势。

　　对于命题作文式微，厦门大学考试研究中心主任刘海峰认为：“命题作文与文学创作有所不同，考场中所写的作文应有一定的规范性，这是大规模选拔性考试维持可比性和客观评卷的公正性的必然要求。但命题作文考的是实实在在的作文能力，也就是表达、说理的能力，或者说语文的实用技能，而不仅仅是‘白发三千丈’式的文学想象。”

　　材料作文之所以成为主流，主要在于它具有两大优势：

　　一是多方面、多视角的材料能广泛联系现实生活。杭州教育考试院副研究员丁飞说：“这样能鼓励考生自由创新、个性立意，更好地显现新课改的素质教育、自由发展理念。”

　　二是材料审题整体难度不高，能让考生有话说。中学语文特级教师、北京101中学副校长程翔认为，“材料类作文要求考生用自己所知道的材料印证其所生活的世界，能让那些关注生活、思想敏锐、视野开阔的考生脱颖而出。”

　　复旦大学附中语文特级教师黄玉峰认为，今年高考作文题突出考查学生的“去自我中心”的思维意识，或是审视自我、或是反思当下、或是站在他人角度思考问题，让学生看到局限、学会思辨、把握平衡。如上海卷关于“更重要之事”的思考，可以谈个人当下的局限性，也可以谈登高才能望远，不要做井底之蛙；安徽卷可以思索自身应该不执于过去而着眼于未来，高中生应该对人性即将展开的可能性有所期许；四川卷的立意也可以从寻求人的多元性平衡角度破题；湖北卷“方”与“圆”的问题就可以谈及学生对处世智慧的思考。

　　“高考试卷坚持‘考试也是学习’的思想，认为考试同样存在弘扬什么、批评什么的价值观导向，同样存在培养健康情感的问题。”程翔认为，今年作文试题以北京、海南、山东、江西等为代表，注重选取与学生日常生活贴近、关注当今时代潮流发展趋势的材料，注意蕴含在材料中的正确价值观导向对学生潜移默化的熏陶作用。广东卷“富翁捐助”、浙江卷“三句话看青春”等作文试题，立意角度多元，没有联系的意识、发展的眼光、辩证的逻辑思维能力是很难写好的。

　　什么是“好”的作文题

　　高考作文题好与坏，主要在于它能不能提供比较大的思辨空间，能不能让学生自由表达。

　　“好的高考作文试题既要有一定的审题难度，又能提供若干个立意角度；既要尽可能让考生们有话可说，又要能考查出思想境界、思维品质之高低；既要体现一般社会正确价值观，还要有一定的时代性、新颖度。”广西柳州高中校长李昌林认为，北京卷“科学家和文学家关于手机的不同看法”、全国大纲卷“同学关系”、安徽卷作文题等都是今年较好的作文题。

　　“高考作文题好与坏，主要在于它能不能提供比较大的思辨空间，能不能让学生自由表达，这是最重要的。”熊丙奇认为，今年有些题目给学生的思辨空间还是比较小的，给学生自主表达的空间也不够，这也是未来高考改革过程中需要注意的。

　　黄玉峰认为，学生身处校园一隅，生活单一，思考问题的面也容易窄化，而上海高考作文题一向平实，注重思辨，这是它的特色与长处。上海卷今年延续了这种风格，“世界上似乎还有更重要的事”，这种命题思路能够引导语文教师引领学生不局限于个人的小世界，去拓展自己的思维，辩证地看待世界，这对于学生多元价值观的形成是很重要的。

　　在材料作文主导的格局下，不少专家认为天津卷命题“守正出新”。“半命题作文既保留了传统命题作文的构架，又呈现出适度的自主性与开放性，是一道颇具亮点的高考作文题。”程翔说，该题留给考生的写作空间较大，如从思维过程切入，可以谈“思而知之”“疑而知之”；从生活体验出发，可以谈“乐而知之”“挫而知之”；从求知方式入手，可以谈“读而知之”“网而知之”；从知行关系着眼，可以谈“行而知之”“用而知之”等。

　　孙绍振认为，普遍评价较好的命题也可能隐含“败笔”。以福建作文题为例，顾城诗里的关键意思是，假如地球没有引力，人就会在天上飘浮。为了拒绝这种“自由”，诗人愿变成一段树根，深深地扎进地层。这个题目不但激发了想象，而且在想象中揭示了矛盾，即人为地球所吸引，是不自由的，飞向天空有了自由，但马上就产生了如何存在的问题，即苏轼担忧所谓的“高处不胜寒”的风险。因此，这个题目想象的空间很大，不但是情感的，而且是理性的空间。

　　“很可惜，命题者对想象的伟大作用显得有些漠然，造成题目有明显缺陷。”孙绍振直言不讳地说，“败笔”之处在于把诗人的结论告诉了考生：“为了拒绝这种‘自由’，作者愿变成一段树根，深深地扎进地层。”在自由与现实的矛盾中，把矛盾的主要方面确定为现实，为了现实，宁愿牺牲自由。当然，这样的思想不是不可作为命题的材料，但是，把这样的思想明确地显示出来，就肯定变成了规定了考生立论的题旨。“这有点煞风景，把这样的思想规定为文章的主题，考生还有什么空间自主立意，还有什么个性独特的发挥呢？”孙绍振说。

　　事实上，所有关于高考作文的讨论，都会指向一个本位问题：高考作文要考查哪些方面的能力和素质？今年的高考作文有没有达到这些目标？

　　李昌林认为，高考作文一般考查三个方面的能力和素质：一是审题能力和观察分析能力；二是学生心智发展水平，特别是道德素养；三是考查学生感悟生活和生命的能力。尤其是第三种考查，要求学生不仅仅是理解题目材料，还要充分发挥想象和联想能力，联系生活和生命经历，充分阐述和生发出自己的感悟。总的来看，今年各省的高考作文题都基本达到了这些目标。

　　“高考作文对学生的核心要求莫过于‘读书做人’，如何从生活中获得对人生的体验和感悟是最关键、也最有用的方法，更是启发学生对今后道路的思考和预期。”黄玉峰说。