国内在线教育缺少统一平台 出现“军阀割据”场面

　　“再也不用向小伙伴们求Coursera资源了！”北京航空航天大学大二学生苏文正在追放在Coursera平台上的台湾大学吕世浩老师“秦始皇”课程，她第一时间把网易公开课与Coursera达成合作的消息晒到了微博上。

　　10月8日，国内免费课程共享项目的先行者网易公开课宣布，正式与美国大型公开在线课程项目Coursera展开全面合作，以便将国际上优质的教学课程，推送给中国区广大的网络公开课爱好者。

　　Coursera被称为“互联网上的免费大学”，是大规模开放网络课程(MOOC)的一种。区别于早期在线教育的理想模式，新型在线教育xMOOC更被全球学习者认可，其中最负盛名的平台是Coursera、edX、Udacity。仅Coursera目前就已经有来自全球190多个国家和地区超过150万名学生报名课程热捧。

　　“这是一场资源交换的合作，网易看重的是Coursera所拥有的课程资源。”全国微课程大赛发起人付彦军说。记者了解到，Coursera创始者是美国斯坦福大学两名电脑科学教授，其合作院校也都是国际顶尖大学，包括斯坦福大学、密歇根大学、普林斯顿大学、宾夕法尼亚大学等。

　　在付彦军看来，此次合作也契合了中国的顶尖高校与国际在线教育合作的趋势。从今年5月开始，清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学分别与edX、Coursera签约。9月23日，北京大学的4门课程在edX平台正式开课，这成为中国大陆上线的首批全球共享课程。

　　Coursera作为xMOOC领头羊之一首次与中国在线教育品牌合作，在第一阶段的合作包括网易为Coursera提供视频托管服务和在网易公开课域内开设Coursera官方中文学习社区。这对国内大量的网络公开课爱好者来说是个好消息，在国内的MOOC交流平台之一的MOOC自习学院里，记者发现最常见的帖子是哪里能下载到某期视频；再就是或抱怨字幕组的翻译太差，或“吐槽”自己看完了网络公开课转眼就忘怎么办等。

　　苏文之所以喜欢Coursera的原因一是资源丰富，二是平台设计，在她看来，目前国内的在线教育只满足于“在教室里架一台摄像机”，而Coursera每个课程之后的简单测试可以帮助她更好地牢记上课内容，以免下次上课听不懂。这种设计缓解了在线教育自诞生之日起就被人诟病的互动性弱、记忆效果差、课后无人解答等问题。

　　其实，一个xMOOC课程会在预定的时间开始，为了不落下课程，学生们需要提前了解课表和安排并注册。课程开始后，教授会定期地发布授课视频。这些视频通常不是校内课堂的录像而是专门为了该xMOOC课程录制的。为了方便学习， 很多视频常常比较短小。视频中会有即时的学习测验， 课后则有要求完成的阅读和作业。课程通常还会有期中考试和期末考试，学生们被要求遵守Honor Code(北美校园通行的诚信守则)诚信而独立地完成考试。 结课后， 完成度良好的学生虽然不能得到该学校的任何文凭， 但是可以得到某种证书， Coursera甚至会给优秀的学生提供特别的证书。

　　事实上，我国对在线教育的探索早已开始，但一直处于“叫好不叫座”的局面，国内大学的视频公开课点击率大大落后于国外高校的在线课程。到目前为止，大多数中国高校的视频公开课仍然沿袭2003年起启动的“精品课程”模式，仅仅是教师的课堂实录。可是，仅仅把教室内的课程录像放在网上，再让学生坐在电脑前一动不动地看完，并不是真正意义上的在线教育。微微移动鼠标关掉公开课点开电脑游戏对于学生来说太容易了。

　　“教育部拥有大量优秀课程资源却和市场结合不太紧密，而网络平台的资源又不太丰富。”付彦军认为国内的在线教育市场缺少一个统一的整合平台。在线教育大潮涌来之际，很多高校和企业都在进行尝试，可缺少统一机构倡导和管理，出现了“军阀割据”的场面，“这个省用这个平台，那个省用另外的平台，教师录制教学视频时，常常连格式都搞不明白。”付彦军说。

　　很久以前，教师们就已经感受到在线教育的冲击，在与各高校教师交流录制在线教学视频的过程中，有的教师一个小时做完一个粗糙的视频就认为是在线教育，如何把一线教师的教学经验与视频优势真正结合起来，付彦军认为这是值得思考的问题。记者 陈璐