云南日报:让教与学回归本位

　　大学被称为“象牙塔”，应是追求学问、探寻真理的“清静之地”，但在高校扩招、行政化现象严重、应试教育、教育产业化等的影响下，不管是学校、教师、家长，还是学生都或多或少失却了那一份闲适淡然的心态，将本应纯粹简单的求学行为与经济利益挂钩，滋生了一系列问题。

　　由于长期接受应试教育，通过考试挤进大学校门之后，一些学生没有了家长的监督，放松了对自己的要求，沉溺于打游戏，甚至出现心里迷茫，人生追求的空档期。另一方面，受英语过级、考研、公考以及出国留学热等影响，各种考试的辅导班广告贴满校园的招贴栏，最热销的书籍是各种资格证考试教材，真正的学术著作却少有人问津。教师迫于生存和晋升压力，忙着校外兼职，忙着申报各种科研基金。

　　固然，人生活在现实之中，不能不为前程未雨绸缪，只是急功近利的心态和大学的精神实质相去甚远。大学教育是一种通识教育，核心并不是为了让学生掌握某一项技能方便谋生。但由于“学而优则仕”的传统思维，职业教育发展的滞后，以及社会上对于职业学校的轻视，使家长对通识教育寄予了过多的期待，导致了大学不能承受之重。

　　反思当下的教育，必须对教育理念进行重新认识，创新教育价值观。教育意味着解放人、启蒙人，是一项关乎心灵的事业，正确的教育价值观应该是呵护自由、培育兴趣、掌握知识、启迪智慧、享受快乐。一场看似不切实际的学术辩论、理论探讨，或许看不出直接的经济价值，但对于沉浸其中的人来说，其思想和心灵上的愉悦感却是任何物质财富所不能代替的。

　　其实，大学对学生的培养更多的是一种发现问题、分析问题、解决问题、继续学习的能力，是一种思维的训练，怎么来看待社会、看待自身、看待曲折。毕业若干年后，那些在课堂上获得的具体知识可能早已忘记，但是每一个学科都会给予我们一种特定的思维模式，而且在大学里培养起来的获取知识的方法，将成为我们在踏入社会之后不断自我更新的有力武器。

　　至于大学教育应该怎么办，应该培养什么样的人，是许多人都有着广阔发言空间的话题。就笔者看来，至少要摒弃浮躁的心态、功利主义的心态，少点工具理性，多些价值理性。让“思想自由，兼容并包”成为大学办学的基本理念，让“独立之精神，自由之思想”成为教与学共同追求的价值取向。学生应该在大学里牢固树立这些理念，培养自己的独立人格。(谢建东)