“奇葩作业”背后是“教育欠账”

　　“在校内主动结识一位不认识的异性朋友，并且需要知道对方的姓名、手机号、寝室号等具体信息。”老师布置这样的作业，你会不会很惊讶？这几天，武昌某高校大二女生小宁，就遇到了这个很特别的作业，她正在思考该怎样完成。 ——3月3日《楚天都市报》

　　相比于眼下一些中小学校在男女生交往上的距离之限、盯女生时长之要求，此处高校教师的特别作业，无疑显得非常大度，特别开恩。难怪一些人将之称为一种“福利”了。

　　只是且慢对之吐槽、拍砖。须知，这是在大学校园，又是教育学专业，在对学生交往、表达等能力培训上，即便其招术再奇异，再剑走偏锋，也不为过。何况，若联系眼下在校大学生在交往、表达上的实际，此番看似很特别的作业，也颇有些因材施教，因人制宜呢！

　　可以说，面对教师的这种特别要求，奇葩的不是作业，而是不少大学生在交往、表达等基本素质与能力上的欠缺。

　　这里，大学生们有如此“尴尬”之今日，与这些人“两耳不闻窗外事，一心苦读应试书”之当初，密切相关。甚至可以说，正是十几年如一日的目不斜视，心无旁鹜，唯分是瞻，唯考是看，正是教室、宿舍、厕所的长期“三点一线”，及从学校到家的来去匆匆，才使得这些人虽说最终在高考这一千军万马PK中，过得独木桥，登上大雅堂，可一分独高背后的综合素质欠帐，在交往、表达、胆量等实际能力上的欠缺，却是人们心头不可绕过的缺憾。

　　大学“奇葩作业”能轻松面世，其“根”从何来？“茎”又向何方？在其“惨然”绽放中，所需要的阳光、空气、水分、肥料等，又是否很适宜？面对这些问题，显然不是一个大学作业、大学教育所能回答，还需追本溯源，还靠正本清源，还须人们准确把脉，对症下药，以期彻底解决。（张兰军）