评论：学校教学培养学生发散思维应有章法

　　“小明妈妈在超市买了15个苹果、20个桃子和1个西瓜，一共付8块钱。小明妈妈的年龄是几岁？”——这是江苏徐州睢宁的一道五年级数学阶段测试题。老师说，其实怎么答都行，就是为考查孩子的辨识能力和发散思维。

　　数学是一门讲究严谨性和精确性的学科，如果没有老师的说明，按照正常的解题逻辑，估计任何人看到这道考题都会一头雾水。笔者看不出这道题有什么教育意义和现实意义，因为现实中绝对不会出现这样风马牛不相及的问题。可以说，这种题目是一种误导，会让学生的思维失去逻辑和章法，让学生发乱。

　　诚然，我们鼓励教育创新、考试创新，鼓励考试出题的多元化，鼓励学校努力培养学生的想象力、思维发散能力和创新精神。但是，启发学生的发散思维也应该科学有度，符合正常的学科逻辑，让学生能够找到合理的切入点，进行分析、想象，而不是让学生胡乱发散。

　　(李英锋)