评论：以罚代教该休矣

　　体罚教育一再出现，不仅是教学理念的问题，更是教育监督体系的缺失，也是对学生权益的轻视。

　　体罚教育历来为大众所诟病，然而体罚现象却屡禁不止。近日，云南省巧家县东坪乡中心学校13名学生编孝歌骂老师，被老师用电线抽打、脚踢3小时；山东济宁一名初中学生因插销忘插，被罚跑26圈得了气胸。孩子淘气犯错是正常，老师过度体罚是失常，关键在于教育理念问题，教师应正确看待并妥善处理学生的错误。

　　体罚教育折射出我国传统教育理念的 “过于严苛”之处。所谓“严师出高徒”，初衷是让学生吸取教训，但体罚手段却与“严”之实义相悖。以爱之名体罚学生，相反会激起逆反心理，教育效果不佳。况且，如何定义“严”字？宿舍打扫卫生插销忘插被罚跑，衡量学生犯错的标尺何在？学生对老师不敬，老师就可以使用暴力？这究竟是教育还是泄愤？以严师为名，行体罚之实，愧对教师二字。

　　教育不应以罚代教，简单粗暴的教育方式，忽略了教育本身的责任和意义。有人说“不打不成器”，相信每位老师心中都有一把评判对错的标尺，但错误不是绝对的，“成器”的标准也同样，把孩子塑造成“教育格子”里培育出来的“标准化豆芽”，磨灭的是学生宝贵的个性。

　　真正的优质教育，一定是百花齐放的。著名哲学家斯宾诺沙说过：“人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。”以宽容之心对待学生，教育的本质是以人为本，在尊重学生的基础上引导学生，建立亦师亦友的师生关系。体罚教育一再出现，不仅是教学理念的问题，更是教育监督体系的缺失，也是对学生权益的轻视。极端体罚案例往往在农村地区出现，一方面由于师资力量匮乏，老师们管理班级力不从心；另一方面也与农村地区教育观念、文明观念等相对落后有关。

　　常说教师是园丁，浇灌花朵更需正确的教育理念，以爱的力量来引导学生，以沟通的方式替代处罚。同时，家庭教育要跟上，学生应提升自我保护意识，教育部门也应加强对学校教育的监督管理、对师资队伍的严格要求。(徐金佳)