评论：《学生守则》可再多点“孩子气”

　　8月1日，新版《中小学生守则》开始面向社会征求意见。在这个征求意见稿中，新增了会自护懂求救、控制上网时间、低碳环保生活等新内容，而热爱人民、见义勇为等内容则不再提及。

　　新版守则公布后，老师和学生普遍认为，空洞、说教的话语少了、操作性更强了。单纯从条目上对比的确如此，此前繁冗的《守则》和《行为规范》，被合并为简洁的9条守则，并提炼出三爱、三讲、三护的短语，便于学生记忆，这种精简值得肯定。同时，新版守则力求摆脱成人式说教，用孩子的话来说孩子的事，也值得肯定。

　　拿掉引发社会争议的“见义勇为”，就是一个“去成人化”的例证。路见不平挺身而出的英雄举动，对孩子来说太过沉重，让他们盲目“勇为”就更不负责任。实际上，从孩子的角度，“见义勇为”的精神不妨分解为有爱心、乐于助人、了解法律法规、会自护懂求救等要求，便于孩子们理解记忆。再如，新版守则将“爱祖国”细化为尊敬国旗国徽，奏唱国歌肃立，升降国旗行礼等，都体现了这样的思路。

　　不过，新版守则中仍有一些条目未脱说教的痕迹，与现代教育理念还有差距。如“践行垃圾分类”、“低碳环保生活”、“体验劳动创造”，言辞语气与公文、标语或口号的区别并不大。如此“高大上”的表达方式不是孩子们所熟悉的，很难入脑入心。还有一些倡议性提法，如“乐于探索”、“有责任心”，则显得太过笼统，不具备可操作性。整体看来，新版守则并没有清楚界定好“规则”与“口号”的概念，而是将两者混搭在一起，造成的效果就是一会说“孩子话”，一会说“大人话”。

　　与其俯视着要求孩子该怎么做，不如蹲下来告诉孩子要这样做。学生守则并不是公民守则，偏离孩子认知能力、身心特性的说教，未必能够尽如所愿。新版守则的修订方向令人欣慰，但还需继续去成人化，多添一些孩子气。（刘大山）