通讯：为“折翼天使”插上双翅

　　中新网绵阳5月14日电 题：为“折翼天使”插上双翅

　　记者   杨超

　　初夏，烈日将地面晒得发烫，陶艺室内也有些许闷热。看着一团团泥料在孩子们手上逐个拉胚成形，展露生命，63岁的陶艺师梁明脸上沉浸着赞许的微笑。

　　梁明是四川省非物质文化遗产传承人，家传技艺加上在景德镇陶瓷厂8年的工作经历使他在北川、安县等地小有名气。与四川绵阳涪城区特殊教育学校孩子们的结缘源于8年前的一次偶遇。

　　梁明回忆说，退休后自己在现北川县寻龙山开了一间陶艺吧。一次参观考察中，原涪城区特殊教育学校校长张敏为增添学生就业技能，诚恳邀请他到学校传授技艺。“当时就是想尽力帮这些孩子们一把，是件好事。”

　　尽管与商业性表演、授课相比，学校开出的车费补贴显得微不足道。但梁明始终坚持每周三、四两天往返数十公里到校授课，雷打不动。令他欣慰的是，孩子们不仅在全国职业技能大赛与正常人同台竞技摘得陶艺一等奖，数位同学也凭借这手特长绝活顺利找到了工作。

　　“关心这些残障孩子的人越来越多，音乐、草编、雕塑等课程也开起来了。很多像我一样的‘义教’都在为这些‘折翼天使’重新插上翅膀。”梁明说。

　　现有143名学生的涪城区特殊教育学校建校历史已有28年，承担着绵阳市“三类”残障学生九年义务教育的任务。多年来，“忽略残障、关注能力”成为学校的办学理念。“我们所做的，就是让这些有特殊需求的适龄孩子今后能有尊严的生活。”校长蔡丽如是表示。

　　近年来，当地政府不断加大对残疾人事业的投入。“5.12”特大地震后，学校异地重建，不仅增添了300余万元的设施设备，全部免除了学生的书本费和杂费，同时还给予残疾儿童每年3600元生活补助。

　　27岁的谢双励是前年公开招考进入学校的新教师，也是培智二年级的班主任，教授语文、感官统合、个训三项课程。在她看来，特教也是一项普通职业，只是多了更多挑战，需要更多耐心和爱心。“教一个汉字，普通孩子只需要十几分钟，而对于一个智障孩子则需要一周、一月，甚至一年。”

　　谢双励将自己的语文教学称之为“生活语文”。她举例说，自己上午教“出”字，会把课堂搬到室外，让孩子们找有“出口”字样的标识，强化感官融合。“教学步调很慢，甚至不会显现成果，但自己最大的成就就是让孩子和家长看到了希望。”

　　蔡丽向中新网记者介绍说，按照“听、视、智”三种情况，学校将孩子们编为12个班，分类施教，重点突出自理能力和职业技能教育，并联系心理咨询师，每周开展心理辅导。“学校是个相对封闭的环境，孩子们会很阳光。但走进社会后，他们有些会产生自我封闭和自卑。”

　　“在教授技艺技能的同时，我们会主动和其他学校联系。”蔡丽说，学校主张与外界多联系、联络、联谊，帮助孩子们建立自信，同时也减少歧视现象。

　　从展览架上取下自己的陶艺作品，17岁的9年级学生杜东腼腆地笑着。虽然天生聋哑，但男孩的生活却处处透着阳光。“学习好，爱好广，有爱心。”班主任说，遇到生活老师忙碌时，他还会主动帮助低年级的同学洗澡。

　　作为学校今年毕业的16个学生之一，杜东曾代表绵阳市参加四川省残运会篮球比赛。上个星期，他报名参加绵阳市中考。“如果读职业高中，我最想学电脑设计。”杜东打着手语告诉记者。

　　“与这些奖牌奖状相比，我们更看重孩子们今后的路。”蔡丽说，近年来，学校的教学课题获得了国家级奖励，孩子们的艺体才能也得到社会认可。218名毕业生中，196名学生实现了独立谋生。

　　据涪城区残联理事长宋斌透露，今年全区通过残联系统投入残疾人事业资金预算达到679万元，增长了近五成。同时，对残疾人信息实施实名制、动态化个案管理，进行“量体裁衣”式服务，并通过举办各类招聘会、开发公益性岗位和新兴行业岗位，推动残疾人就业创业。

　　更令蔡丽期待的是，学校提出的在九年义务教育基础上开办残疾学生职业高中教育的建议已经纳入政府议事日程。“这有助于对孩子们的定向培养，强化训练。”

　　午餐时间，食堂内香气四溢。一名智障孩童将碗中的肉丝喂到了对面老师的嘴里，两人相视而笑。(完)