西南联大已经成为中国教育、学术、文化史上的一个传奇。在那“国破山河在，城春草木深”的艰苦岁月，在物质匮乏、条件简陋异常的情况下，一群流亡他乡的师生，无论是人才培养还是学术成果，双双成就斐然，确实有传奇。传奇是如何生成的？其中秘密何在？何兆武先生的《上学记》在某种程度上给了我们答案。

　　据他回忆，“联大教师讲课绝对自由，讲什么、怎么讲，全由教师自己掌握”，“不然每人发一本标准教科书，自己看去就是了，老师照本宣读成了播音员，而且还没有播音员抑扬顿挫有味道，学生也不会得到真正的启发”。教师如此，学生又如何呢？“我们那时候的学生可真自由，喜欢的课可以随便去听，不喜欢的也可以不去。”

　　这种自由散漫，正是西南联大成为传奇的秘密所在。

　　党派林立，老师完全讲自己的学术观点，这正是大学的精神力之所在，是大学教育与高中教育最重要、最本质的区别所在。而大学生正是在这种“知识不确定”的学习、获取过程中，感受到知识探索的乐趣，改变自己的思维习惯，培养独立分析、判断、研究的能力，激发出自己的创造力。

　　著名的生化学家邹承鲁院士毕业于西南联大，一次接受记者访问，记者问他：“为什么当时条件非常差，西南联大也不大，却培养出了那么多的人才？”他的回答就是两个字：“自由。”雷 赜