———关于《研究生学术入门丛书》的对话

　　我国研究生教材几乎是空白？

　　国务院学位办的一份调查报告显示：迄今为止，国内几乎找不到专门的研究生教材，尤其是人文社科类研究生，连“代用教材”都难找到，只有老师的讲义。某种程度上，这导致目前人文社科类研究生的培养仍停留在“小作坊式”阶段，质量不一，难以大范围提高。目前，复旦大学出版社出版了《研究生学术入门丛书》，这是国内第一套专为文科硕士研究生编写的学术入门指导丛书。

　　研究生教育真的需要教科书吗？靠一套书，能改变研究生教育的现状吗？记者采访了丛书编辑发起人之一、复旦大学文史研究院院长葛兆光。

　　不是针对天才，是“保证底线”

　　新闻视点：您说，编这套《研究生学术入门丛书》的目的，不是针对天才，而是为了“保证底线”，是什么样的底线？

　　葛兆光：我对大学人文学科基本教育和专业训练三个阶段的理解是，“给大学生常识，给硕士生方法，给博士生视野”。知道初步的研究方法，这就是研究生“基本的底线”。但现在的研究生平均的学术水平到底怎么样？我想每个大学教授心中都有数。现在大学多了，研究生扩招，学生条件不一，水平参差，指导者的路数也不相同。有的老师，把研究生当大学生，塞上一堆“常识”草草了事；有的自己知识更新不够，无法教授学生新东西；更加恶劣的个别老师，把学生纯粹当劳动力……学生“简单复制”老师的知识结构和研究思路，视野窄小、思路封闭。论文抄袭啦、弄虚作假啦、胡乱敷衍啦……这些失范现象都出现了。

　　新闻视点：您刚刚提到的学术失范问题，比如论文抄袭，是近年来教育界的焦点问题，但通常都被归结为是道德问题、体制问题，这通过一套教材能够解决吗？

　　葛兆光：要改变这些现状，当然是个很复杂的事情，但教材确实是困扰之一，我们没有研究生教科书，于是，研究生教育方法始终缺乏一种自觉和明确的概念，教师的教义偏专业化、知识化，似乎学生天生就是会做学问的。就说抄袭吧，现在一些学生的抄袭可能就是无意识的，他不知道前人研究了些什么，自己又能用哪些新方法，完全是横空出世的自说自话，或者东拼西凑。我有时候批研究生的论文，都要一句句到百度、谷歌上查那些可疑的句子。这恐怕不是上品德教育课就能解决的，你也得告诉他怎样研究、怎样写论文，比如，用人家的观点要注释。这些你都得教。所以，我们专门策划了这套书，让作者特别针对刚刚进入硕士生时期的人编写，意在引导他们对自己所学领域的历史有所了解，并知道初步的“研究方法”。

　　“历史”、“方法”和“视野”

　　新闻视点：已经出版的6本“研究入门”，每本字数也就是十五六万字，这么薄一本小书，讲得清楚这些东西吗？

　　葛兆光：编这套书之前，我们看了国内国外的很多教材，包括概论类、综述类、参考文献类……希望把它们的长处结合起来。每一本入门书中，都必然包括“历史”、“方法”和“视野”这三方面。所谓“历史”，就是了解本领域的历史即学术史，知道在自己之前，前辈和同行已经做了些什么，是怎么做的，因为可以站在前人的肩膀上，不必重起炉灶。所谓“方法”，就是选择本领域目前最通行和最有效的方法，一一加以解说，并提供一些范本，让他模仿，哪怕是照猫画虎，当然模仿的应当是最高明的杰作，“取法乎上”。所谓“视野”，就是开列出中国和国外在本领域最基本和最深入的论著，使得研究生不至于“捡到篮里便是菜”，漏掉了必读的经典，也可以通过参考文献提供更广阔的学术视野，让阅读者通过简单的论著名录，知道世界上的同行在做些什么。

　　新闻视点：为什么不直接让研究生读经典著作呢？

　　葛兆光：没有基本功的话，可能经典都读不懂，哪还有兴趣钻进去呢？我希望这套教材提供一种途径踏入学术研究的“大门”，中国老话说，授人以鱼，不如授人以渔。对，一打著作比不上一本好教科书。师傅领进门后，修行就在个人了。

　　新闻视点：《研究生学术入门手册》的第一批出了6本，我听说计划是出30本，都涉及哪些专业呢？

　　葛兆光：这套书主要是针对文科研究生的，主要是人文学科，文史哲三大学科。而像政治学、社会学、经济学、管理学……这些都没有囊括在里头。即便是这样，也不可能关注方方面面，我们也无意与国内的硕士招考专业一一对应，而是希望每一本丛书在专业内，又超专业，对每一位文科学生都有所裨益。最后是不是一定有 30本，我不敢保证。如果作者拿出来的作品不符合要求，宁缺勿滥，我希望能把这套书做成一套示范性的教材。

　　一流的学者最应该写教材

　　新闻视点：您说这套教材会请国内一流学者来写，但第一套6本教材的作者似乎并没有很高的知名度？

　　葛兆光：我常说，古之学出于一，今之学出于三。现在学术评价体系有三套，一是学术界本身的，大家心里都有数，但可能没有明确的排名。二是制度上的评估，几级教授、发了多少论文，得了多少奖，由这个决定。三是大众媒体的，谁在电视上报纸上最经常露脸，谁的知名度就最大。这三个体系彼此交织，也互相冲突。我们选择专家，按照的标准是第一个，就是学术界公认的一流学者。比如，撰写《比较文学研究入门》的张隆溪教授，他是杨周翰、钱钟书先生的弟子，哈佛大学博士，加州大学河边分校的教授，现在是香港城市大学讲座教授，2009年获得瑞典皇家人文历史及考古学院外籍院士称号。这个学院250多年的历史中，只有三位中国人担任过外籍院士：一位是德国文学专家冯至先生，一位是中国社会科学院副院长兼考古所所长夏鼐先生，张隆溪教授是第三位，也是唯一健在的一位。

　　新闻视点：让这些一流学者写教材的话，会不会觉得大材小用？

　　葛兆光：恰恰相反。一流的学者最应该去写教材，教材是最难写的书，他们有学问，有见识，才讲得透彻、说得明白，让学术水平不怎么样的人写教材，不是误人子弟？我们找的学者，平时都很忙，但是，他们能够放下手头的工作，慷慨承诺撰写这套入门书，是因为几乎所有的参加者和支持者，都不约而同地意识到，学术方法的传递和学术薪火的延续，比什么都重要。现在研究生教育的问题很多，但我们这些人都还没有失去信心，中国高等教育发展的空间很大，前景也很大，这需要政府、学校和社会三方面共同努力，一起反省问题、改进现状。我想，今天的大学仍然需要理想主义。　　本报记者 尤莼洁