在校内用手机，一经发现，一律没收；不服管理，劝其转学

　　主持人：

　　本报记者 苏婷 高伟山

　　访谈嘉宾：

　　冉乃彦 北京教育科学研究院副研究员

　　向又新 重庆市巫山中学校长

　　杨女士 学生家长

　　【本期话题】

　　对于学生在校内使用手机，武汉市解放中学日前动了“真格的”：一经发现，一律没收；不服管理，劝其转学。禁令一出，该校绝大多数学生家长表示支持。学生用手机，上课常常铃声大作，影响课堂秩序；编发短信，上“网络菜园”收菜，影响听课效果，甚至考试时用手机作弊，学校为此大伤脑筋。而校园“禁机”真能禁住吗？这个老问题，真的就让人无可奈何了吗？

　　享受科技便利也应避免造成伤害

　　主持人：学生带手机上学，源于一些家长在安全方面的考虑和需要，但也的确给学生的学习带来负面影响。带与不带，几乎成为家长和学校的“两难选择”。我们对此到底应该采取什么态度？

　　向又新：我认为校园“禁机”不可取。理由很简单，在现代信息化时代，手机作为信息工具，其普及与人们的依赖程度已经不可取代。校园是社会的一部分，采用“禁”的办法实属无奈之举，但这样做不合情理。

　　冉乃彦：许多新科技产品往往具有“双刃剑”的特点，关键在于我们的态度，那就是尽可能多地扬长避短，既充分享受新科技带给我们的好处，又尽量避免它造成的伤害。学生在校内使用手机，我认为弊大于利：影响学习，助长攀比之风，电磁辐射会损伤青少年神经系统等，因此它应该被禁止。同时，学校应该做到统筹协调——如在学校安装磁卡电话，满足学生和家长联系的合理需求。

　　杨女士：我认为孩子带手机上学弊大于利。学校禁止学生带手机，真是帮了家长，坚决支持！我女儿的手机是以“跟家长保持联系”的名义买的，每月几十元话费，作为家长，我却没接过她几个电话，全用来和同学发短信了。晚上在家写作业时，孩子的手机时不时“嘀”一声，使她不能集中精神学习，导致成绩一再下降。但只要一提出让她上交手机，或者要求她平时不带到学校，就会引发一场“家庭大战”。手机成了青春逆反期孩子和家长的矛盾纠结点，真是令人烦恼。

　　学校有权以校规形式加强管理

　　主持人：学校作为教育机构，有没有权力禁止学生带手机进校园？禁令能否起到作用？

　　冉乃彦：我认为学校出于对学生健康与发展负责的考虑，完全有权力制定“禁止学生在校内使用手机”的校规，但是，应该根据各校生源、管理能力、地区状况，作出不同的决定，千万不能一刀切。这个问题在其他国家也处于探索阶段，我们应当不断汲取先进经验，根据自身发展现状，随时调整学校的规定。

　　杨女士：作为校园管理的一项条例，学校应该是有权禁止学生带手机的。至于是否能起作用，我觉得还是要家校合力做孩子的工作。比如我女儿所在学校虽然只是强调不主张带手机，但有两条举措很有效：一是学生有事联系家长，随时可以去老师办公室借用电话，班主任甚至还自己掏钱专门为学生备了一部小灵通；二是要求带手机的学生，须请家长和校方签约，承诺孩子在校上课时间不开机。

　　向又新：这虽然是一个老问题，但“禁机”也反映出目前我国校园管理制度上的缺失。我觉得应该采取引导和规范使用行为的方法，形成相关制度，严格管理。若出现违反行为，应当是纠正与疏导并用，而“死堵”是无效的，会增加师生、学生与学校之间的矛盾与对立，这些都不应在教育过程中出现。

　　最好的办法是教会孩子自我管理

　　主持人：学校、家长应以怎样的态度和方式来调整自身定位，探索与时俱进的管理思路？

　　冉乃彦：学校的任务是培养人，应看得广一点、远一点。首先，要把学生看作学校的主人，把学生如何面对社会的发展、如何在现代社会中健康成长的问题交给他们自己去思考、讨论。深圳有一所中学成立了“学生法院”，通过“原告”和“被告”双方的争辩，最后作出“判决”。他们就作出过不允许在校内使用手机的决定，并在全校实行，效果很好。其次，学生是未成熟主体，学校一方面要尊重学生的人格和各种正当权益，另一方面，严格的管理才有助于他们健康成长，要把二者统筹兼顾起来。

　　向又新：要做到标本兼治，相关部门应出台未成年人尤其是中小学生使用手机的规定，对学生在校期间如何文明使用手机进行相应引导，如什么时段使用、音量大小等；学校加强管理并制定相关措施，如上课期间进行信号屏蔽，对使用手机上瘾的学生加强思想疏导；学校、家长应该多采取引导而不是禁止的方式。

　　杨女士：其实我也很理解孩子，对他们来说，手机不仅是一种交际工具，还是群体认同的一个道具，没有手机，孩子可能会和同学之间少了很多共同语言。作为家长，我想还是要充分尊重孩子的感受，多和他们沟通，尽可能达成共识再采取行动。