近年来校园暴力不断升级 媒体：折射法治教育缺失

　　校园暴力呈现出的新苗头值得关注。有人感慨：以前我们上学时，同学间偶尔冲突，动手打一架就完了，可现在一些孩子动刀子、扒衣服，甚至全家上阵大打出手。校园暴力升级，原因是多种多样的，遏制也需多管齐下，而最根本的则是依法治校，让学生从“人之初”即学法、懂法、守法。(策划：苏娅)

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　　校园暴力升级俩原因

　　我觉得校园暴力升级的主要原因有两个，一个是太把自己当回事，一个是根本不懂法。

　　很多人在家里是爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆全惯着，他说往东，别人绝不会说往西。在学校则不然，你不高兴，别人还不高兴呢，凭什么人家惯着你呀？这一不顺，很容易就打起来了。一打起来，从没受过委屈的孩子回家一哭一闹，全家齐上阵，另一方也是差不多情况，事件升级是难免了。

　　还有些同学跟小混混似的，和社会上一些人搅在一起，学了一身坏毛病，好勇斗狠，喜欢欺凌弱小，把管同学要钱啊、扇谁一巴掌、踹谁两脚都不当个事，就算真打起来，他们也认为不过就是受个伤、给个处分的事，根本不怕。我觉得这是法制意识太淡薄了。社会上打架算事，学校里打架就不算事吗？有什么不一样的？未成年人怎么了？未成年如果对别人造成了伤害，也要担责。有些孩子压根不懂这些才肆无忌惮，我觉得老师和家长应该让孩子明白这点。学校，要把依法治校提上日程。湖南省长沙市 苗天雅

　　学会疏导自己的情绪

　　前不久，我们这里发生了一起校园暴力事件，还上了网。那天下午，有些同学说看到校园内有警车出现。后来大家才知道，原来9号宿舍楼里同寝室的两名大三女生因发生口角，其中一位女生故意将开水泼向另一位女生，导致后者胸部、腿部的皮肤被严重烫伤。对于这件事，我们班级的QQ群里同学们纷纷发表自己的看法。有人说原因在于两人之间缺乏沟通，不满情绪积压在心里，时间长了，一旦爆发就会很严重；也有人说泼开水的那位女生太冲动了，也许她还根本没想过这样做会带来怎样的后果。

　　我比较认同后一种观点。现在大部分90后、00后都是独生子女，生活环境优越，多多少少都有些以自我为中心的倾向，说话、做事不太注意别人的感受。上了大学后，我发现有时候沟通也要讲“缘分”的，和一些人是很难沟通的。如果不幸和那样的人发生了矛盾，最有效的方法还是及时疏导自己的情绪，可以出去散散步，听听歌，或者向自己的好朋友倾诉一下，不要因为一时冲动做令自己后悔的事。江西农业大学 袁兰兰

　　校园暴力升级折射法治教育缺失

　　近年来发生的校园暴力事件不断升级，让人震惊和痛心，应该引起反思。校园暴力升级的原因是多方面的，教师、学校、家庭、社会都负有一定责任，其中学校负有重要责任。

　　首先，学校德育教育、法治教育是个短板。长期以来，学校过分强调考试分数，一再忽视对学生德育教育和法治教育。有些学校，按规定设立的德育课、法治课“名存实亡”，这门课常被其他专业课挤占，成为可有可无的鸡肋。学校教育的单一化严重偏离了教育规律，造成孩子德育知识和法律知识的匮乏。当学生遇到矛盾不会化解时，往往通过暴力方式处理问题。

　　其次，学校教育惩戒机制不健全。校园暴力事件升级已经不再局限于一般的学生犯错或违纪，而是实实在在地触犯了法律，甚至构成犯罪。而学校往往迫于各方的压力，对校园暴力事件的处理往往是苍白无力的警告或说服教育，施暴者既没有被法律所震慑，也没有真正意识到自己的错误。而这势必纵容施暴者。

　　为避免此类事件的发生，我认为学校应遵循教育规律，加强对学生的德育教育和法治教育，同时要切实完善和落实惩戒机制，令行禁止、依法治校，只有这样才能真正维护法律的权威和教育的尊严。山东省德州市陵县第一中学 郝高伟

　　老师观点

　　预防中学生的暴力倾向

　　中学生打架斗殴，造成伤害或死亡的事，近年多发，让许多家长忧心忡忡。为什么同学之间，动辄刀刃相见？

　　作为从教多年的教师，我认为，原因有三：其一，中学生正值青春发育期，活泼好动，好奇心、表现欲都很强。他们不像小学生胆儿还小，也不像大学生做事开始考虑后果，对动刀子打架产生的后果往往考虑较少，好逞一时之勇。其二，电视、网络游戏中的暴力凶杀争强斗狠内容，对中学生起了潜移默化的作用。他们发生矛盾和争斗，往往会把现实生活和网络世界混淆起来，像在网络游戏中一样，挥刀相向。其三，课业和升学压力大，使学生的心理负担沉重。一般没有宣泄的机会。一旦发生争执，会不顾一切，使用刀具把心中的郁闷宣泄出来，酿成大祸。

　　对于中学生的暴力倾向，应该加强疏导和预防：一是学校要重视学生的做人教育，教育学生学会相处，妥善处理矛盾和争执。二是对学生中出现的“以大欺小”“以强凌弱”现象，应加强排查与疏导。校园暴力案件中，持刀杀人的，往往都是平时受欺辱的那个学生，这值得我们深思。三是切实减轻学生课业负担，同时要加强心理健康教育，对学生进行心理疏导。山西省万荣县城镇中学 王新栋

　　过来人语

　　责任心缺失不可小觑

　　最近，我朋友读初中的小孩在校园受到同一年级其他班同学的恐吓，称如把此事告知学校或者家长，后果自负。这类事情近几年不稀奇，令我称奇的是家长、班主任的态度。

　　朋友一说，我立马反应：这很简单啊，一是报告两个班主任，二是通知对方家长。家长与班主任一起做工作，只要方法得当，我相信应该会得到妥善解决。但是，我那朋友首先表现出了退缩，他怕什么呢？怕这个学生叫来黑社会报复他的孩子。我说邪不压正啊！尤其令我惊讶的是他孩子的班主任竟然也是这个态度。

　　我在20多年前从教时当过高中班主任，调皮捣蛋的孩子遇见不少，有的还叫来社会上的朋友进校园打架。作为班主任，首先我敢于承担，直面矛盾，该怎么做就怎么做。其次，学校领导旗帜鲜明、直接介入、全程指导。所以，当年那些棘手的事均圆满解决。至于20年前的当事人也早已冰释前嫌，成为好朋友。

　　社会发展到现在，有些当事人、责任人却是能推就推、可躲就躲，不敢面对。我们常说，学校就是小社会，联想到想当班干部行贿、给老师送红包等，不禁令人担心，长此以往，怎么得了！况且学生正是世界观形成的关键阶段，我们思想工作如不能及时跟进，既是对受害者的冷漠，也是对施暴者的放纵，更是对广大青少年成长的不负责任。

　　作为有过教师经历的过来人，呼吁所有教育工作者增强责任心，放下身架，真心实意与学生做朋友，及时掌握学生之间的摩擦动态，耐心细致地做思想工作，把矛盾消灭在萌芽状态。一旦发生校园暴力，班主任及学校有关责任人要勇于担当，认真化解矛盾，为维护学校正常教学秩序，为社会培养合格、优秀人才而不懈努力。山西省 郑岩

　　应把法治教育常态化

　　如今学校的法治教育，最多一年请人讲一堂课，说几个案例，念几句条文，作为学校应付检查的一份材料，实际意义不大。教育部2015年工作要点中已经明确，把法治教育纳入国民教育体系，在中小学设立法治知识课程。法治教育必须要与学校日常教育同步，让法治教育进课本、进课堂、进活动，并列入学校管理考核体系，成为学校的常态化工作，让学生真正懂得尊重生命是法律底线。江西省永丰县教体局 李代发

　　旁观者言

　　好“家风”是一剂良药

　　要遏制校园暴力频发，可以从家庭教育入手，好家风或许是一剂良药。频频见诸媒体的暴力事件中，打人者面孔稚嫩，下手却十分狠毒，一边打一边哈哈大笑，开口就是不堪入耳的污言秽语，很没有家教的样子。不难发现，有暴力倾向的同学，家教家风都或多或少存在问题。有的家庭，家长自己为人处世就以自我为中心，态度专横，孩子被欺负了，总是批评“他打你，你没长手啊，不会还手啊”，助长了校园暴力的发生；有些溺爱子女的家长，觉得孩子受了欺负，甚至直接跑到学校闹事；有的是单亲家庭，父母离异导致孩子心理不健全；有的家庭，父母常年在外地务工，对孩子疏于管教，孩子慢慢学坏。

　　其实，家长在扮演着监护人角色时，还要制定一些规则约束自己的孩子，尤其注重培养孩子善良的人格、良好的道德品质和生活习惯，培养孩子的爱心，让孩子们学会给予和奉献，学会与他人和睦相处。习近平总书记就多次强调家庭教育的重要性，家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。家风好的家庭，孩子身心健康，有良好的素质教养。这样的孩子进入学校，或者踏入社会，都会成为受欢迎的人。

　　一方面，家长在和孩子沟通时，要从学生的视角来理解孩子，尊重孩子，不要把自己的意愿和期望过多强加到孩子身上。家长可以让孩子参与家庭活动，分担一定量的家务，利用传统节假日带领孩子参加公益活动、社区志愿活动等，培养孩子的公德意识、责任意识和奉献精神。

　　另一方面，家长还应加强孩子的人格品行教育，要让孩子知道羞耻，能够辨别事情该做不该做，遇到尴尬知道脸红，遇到错误知道改正。此外，要怀有敬畏之心，敬畏生命、敬畏法律。

　　学校应该高度重视学生的法治教育，做好法治教育工作，努力帮在校学生养成学法、懂法、守法的意识和行为自觉。——重庆市巫山县 聂祖洪

　　过分溺爱环境下成长起来的孩子，往往颐指气使、唯我独尊。这种缺陷是导致暴力的重要原因。现在很多家长既不注重孩子对温良恭俭让等优秀传统文化的教育，也不注重传输给孩子法治、规则等正确的理念，有的甚至给孩子灌输一些错误的思想。如有的家长就要求自家的孩子在外千万不能“太老实”“不能吃亏”，这些无疑都会助长孩子的暴力倾向。——河南夏邑 周明 欣浙江温州天正集团 徐繁