三位西藏普通人的求学故事：我的教育我的梦

　　家庭贫困的孩子受益“三包”教育政策，顺利完成学业；内地西藏班让农牧民的孩子走出大山，享受内地优质教育资源……50年间，西藏建起从小学、中学到大学、硕博士研究生教育、职业教育的完整教育体系。成千上万人从走进学校的那一刻起，开始了自己的追梦历程。

　　“如果没有‘三包’政策，我早就辍学了”

　　【人物】拉姆，女，20岁，准大学生

　　【故事】考上了理想的大学，拉姆过了一个轻松的暑假。

　　拉姆的老家在日喀则市南木林县达孜乡达孜堆村。位于西藏中部的南木林是人口大县，收入较低。拉姆的父亲经常外出打工，一年收入两万多元，母亲在家务农，一家人的日子并不富裕。

　　到了上学的年纪，拉姆来到乡完小读书。吃、住、学习全是免费，上学几乎不用花什么钱。父母亲从未为她的上学发过愁。

　　“学校的伙食一直开得很好。跟家里比，同学们更喜欢吃学校的饭。乡里有要求，适龄儿童都要入学，发现哪家的孩子辍学了，一定会千方百计找回来。”拉姆告诉记者。

　　初中毕业时，拉姆曾考虑过辍学去打工，帮助父母减轻家里的负担。后来得知“三包”政策在高中阶段仍会继续执行，而且补助还提高了，这让她坚定了继续读书的信念。

　　“如果没有‘三包’政策，我早就辍学了。我报的是师范专业，将来希望当个好老师，帮助更多像我一样的孩子改变命运。”拉姆说。

　　【背景】“三包”即包吃、包住、包学习费用。西藏从1985年起实施“三包”政策，30年来，国家累计投入资金80.74亿元，为实现学生有学上、上得起学、留得住提供了坚实基础。2012年，西藏“三包”政策延伸扩大到15年，覆盖学前3年幼儿教育到高中阶段所有农牧民子女和城镇困难家庭子女，确保每一名农牧民子女都不会因家庭贫困失学。

　　“作为内地西藏班的学生，我收获了不一样的人生”

　　【人物】罗布次仁，男，36岁，西藏自治区文化厅文化产业处副处长

　　【故事】在首都天安门广场举行的大阅兵，让罗布次仁再次回想起10多年前在内地西藏班求学的日子。

　　1991年，12岁的罗布次仁从西藏南部曲松县邛多江乡完小考上了北京西藏中学。那时他对北京的了解，仅限于天安门。母亲不想让他离家太远，但拗不过倔强的孩子。为了到北京去，在邛多江村长大的罗布次仁在母亲的织布机下哭了一下午。

　　这一去，罗布次仁在北京读完了初中、高中和大学，整整11年。走上工作岗位多年后，罗布次仁对内地求学经历有了更深刻的认识：“作为内地西藏班的学生，我收获了不一样的人生。我们从内地回到西藏，带回了新知识、新观念、新视野。跨文化环境下成长的经历，让我们看问题更客观、全面、包容。只有真正的了解，才有真正的尊重。”

　　罗布次仁还将西藏班的生活经历和心路历程写成了《西藏的孩子》一书，荣获第十届全国少数民族文学“骏马奖”，目前正筹拍电影。

　　他在书中写道：“如果没有考上内地西藏班，我也许跟舅舅格桑一样是个牧民，也许跟哥哥一样，穿梭在家乡的山山水水之间。”

　　【背景】1985年，内地16个省市开办西藏班(校)。目前，全国21个省市举办西藏班，有各级各类在校生2.69万人。30年来，内地西藏班累计招生10.77万人，为西藏培养输送了中专以上人才3万多人。

　　“西藏高等教育有独特优势，奠定了我一生的学术基础”

　　【人物】次旦扎西，男，52岁，西藏大学中国藏学研究所所长，首位藏族长江学者

　　【故事】次旦扎西生在拉萨一个手工业家庭。在拉萨第三小学、拉萨中学完成小学、初中阶段的教育后，于1980年考上西藏大学藏语言文学系。

　　在西藏大学读书期间，在东噶·洛桑次仁教授等多位著名教授的悉心教导下，次旦扎西如饥似渴地学习藏民族各类传统文化知识。“学习中遇到任何问题，不论是藏语言方面，还是因明学、藏医药方面，总有老师帮我解疑释惑。在藏大的学习，奠定了以后从事学术研究的基础。”

　　毕业后，次旦扎西留校工作，成为西藏历史上首批硕士生导师、博士生导师，获得政府特殊津贴专家、长江学者等荣誉，在藏学研究领域颇有建树。

　　“西藏高等教育有独特优势，奠定了我一生的学术基础。”作为西藏本土教育培养出的第一个长江学者，次旦扎西切实感受到了西藏高等教育的独特优势，“西藏现代高等教育尽管起步晚，但既有传统文化的积淀，又结合了社会学等学科的研究方法，有自己的独特优势。”

　　【背景】西藏自治区成立50年来，教育事业长足发展，逐步建立起较为完整的现代教育体系，办学层次涵盖了硕博士研究生教育、普通本专科生教育、职业教育、远程教育和继续教育。目前，西藏在全国率先实现学前教育、城乡义务教育和高中阶段教育15年免费教育，基本扫除青壮年文盲，全区人才资源总量近30万人。(记者薛文献、索朗德吉、张宸)