英国教育部聘请中国教师 望提高数学教学水平

　　据英国《卫报》网站报道，陆连洁(音)正站在伦敦的一间教室里，面对着21名七八岁的学生。今天她准备教他们分数。虽然她说起英文还略微吃力，但脸上一直带着充满自信的笑容。

　　为了给英国的孩子们带来中国式的数学授课，陆老师离开了她五岁的女儿和丈夫，也离开了她在上海的小学教师的工作。

　　这间教室经过了改造，代表着一间标准的上海式教室。地上没有铺地毯，原本分组并在一起的课桌现在按照竖行排开，教室里的每一双眼睛都注视着陆老师和她的幻灯片。

　　她是由英国教育部请来的30名中国教师中的一位，他们将在全英国多所小学任职，英国希望此举可以引发一代学生的奇迹，帮助他们提升国内数学教学水平的现状。

　　上海在“国际学生评估项目”(PISA)全球教育排行榜中名列前茅，在15岁的时候，上海学生的数学水平比同龄的英国学生领先三年。

　　几乎所有的上海学生都能达到一个较高的水平，相互之间差距很小。但在英国，学生们的水平较为参差不齐。像陆老师这样被聘来的中国教师，就是要向英国学生展示她们是如何达到这种优异成绩的。

　　英国政府启动了一项为期两年的项目，共投入1100万英镑，旨在提高英国的数学教学水平。不过对于这种照搬上海模式的尝试，教育界仍存在着各种不同的声音。

　　分数这一部分的知识对英国的学生来说明显是一个难点，陆老师决定在肯辛顿的福克斯小学任教的三周期间，主要侧重讲解这一部分。

　　福克斯小学是全英国成绩最优异的小学之一，除这所学校外，全英国内还有25所小学正迎接自己的“陆老师”。其中22所小学在去年的11月也参加过类似的项目，旨在与其他学校分享先进成果。

　　在教室后排的一隅，坐着一群观察员——他们是从附近学校来的老师，正边听边记。明年，一些中学也将参与到这个上海教师交换项目中来。

　　陆老师一开始让学生们读出幻灯片上的分数。其中一名学生首先给出答案——“二分之一”，随后，其余的学生跟着他一起重复。另一名学生念出“三分之一”，其余人一起重复，然后是四分之一，以此类推。

　　在课程的这个阶段结束后，学生们为自己鼓鼓掌——但并不是那种爆发性的、带着欢呼口哨的鼓掌，而是随着一个节奏，精确地拍手五下。随后学生们再次把学到的分数念一遍，再进入写分数的学习。

　　写分数的过程看上去完全没有任何随机的成分。首先画一条线，然后在线的下面写上分母，再在线的上面写分子，照此程序执行。

　　“现在大家会写分数了吗？”陆老师问学生们。学生们首先在自己的书上写出分母，然后每次请一个人上讲台，把分数写在黑板上。大家会再整齐划一地拍手五下。

　　课程内容不断重复，在相似的地方反复练习，然后随着课程的推进循序渐进，注意挑出学生的错误，并确保每一位学生都跟得上。

　　这既是“上海式教学法”，一套系统的进度表，目标旨在让学生学到的知识根深蒂固，并深刻领会其背后包含的数学概念。“如果换做英国教师的话，会讲得快很多。”本麦克穆伦说。他是福克斯小学的高层管理人员，也是当地数学中心的带头人。他说：“而中国的教师会花看上去很长的时间讲一个部分的内容，惟其如此才能保证每一位学生都能跟上课程的进度。我们讲得太快，让学生们来不及彻底理解。”

　　现在，陆老师在问学生们分数是什么。“如果一个整体被分为三等分，那么每一等分就是整体的三分之一。”一位学生给出了答案。随后的学生在重复前一个人答案的基础上做出适当调整，给出了自己的解释。

　　本麦克穆伦说：“课堂上有很多朗读和背诵的环节，这在我们英国人看来，可能显得有点刻板，但是这无疑是让学生们加深理解的方法。”

　　在去年9月，本麦克穆伦等71位英国教师来到中国上海，在当地的小学观摩学习了两周时间。他至今对当时所见到的数学教学水平感到十分惊羡。

　　首先，课程本身的时间短很多——35分钟的授课和15分钟课间休息。授课时间相当于本麦克穆伦在福克斯上课的一半。“我在这35分钟内看到的教学比我上70分钟还要强。”本麦克穆伦说。

　　中国的学生们在八岁的时候就已经把九九乘法表倒背如流了。教室的装潢非常朴素，课本也很简洁，本麦克穆伦承认，看上去不是那么地“吸引人”，但是质量极高。

　　但在英国的这个教室，墙上则贴满了丰富多彩的各种作品：本日汉字单词“上海”、本周汉字单词“中国”，以及学生们音乐课用的小提琴靠在墙上。本麦克穆伦说，也许英国的学生被太多东西分散了注意力。(实习编译：冯圆)