制定早教教师资格认证制度 促进早教行业健康发展

　　长春晚报记者 于慧

　　随着我国经济、科技和社会的发展，家庭对优生优育的观念日渐加强，而重视早期教育已逐渐成为社会的共识。然而，目前的早教市场却存在良莠不齐的情况，为了早教市场的良性发展，政协委员马春晖建议：应召集多部门合力促进早教，对婴幼儿早教行业进行政策规范和引导，并加强婴幼儿教师的培养，制定婴幼儿早教行业准入标准。

　　“我们应该把孩子培养成什么样的人？怎样才能把孩子培养好？”这样一个共性问题，这几乎是所有父母都关心的问题。大家知道，0-3岁的早期教育效果最好，也就是从怀孕开始，“人”有了生命就开始接受周围环境传递给他的信息，每种信息的第一次传递都会在宝宝的头脑中产生不可磨灭的印象。

　　因此，早教无疑就成了促进婴幼儿大脑的发育，开发婴幼儿智能的最前沿的教育。未来，也将会对婴幼儿心理和生理发展起着促进作用。如此一来，婴幼儿的早期教育就会直接影响孩子以后各方面的发展。

　　政协委员马春晖介绍，针对目前婴幼儿教育的现状，她发现近几年，在家长们的追捧和巨额利润的推动下，早教的从业机构数量急速扩张，不正规的早教机构乱象更加凸显。归其原因，一是行业准入标准缺失。目前，国家还未对早期教育行业归属作出划分，几乎处于教育部门“无权管”的局面，影响到早期教育的健康发展。各类早教机构多以教育培训中心、教育咨询公司名义在工商部门注册后进行商业运营，但工商部门却无法对早教机构的办学标准、师资准入、监督考核作出客观评价，导致早教市场因准入门槛低而虚假宣传事件频发。

　　另外，早教课程设置过于功利。现在很多早教机构为了迎合父母的期待随意设置课程，互相抄袭，根本不考虑是不是对孩子的成长有益，有些早教机构甚至在1岁的幼儿中提倡MBA课程，大多数早教机构为了让家长“看到效果”往往急功近利地进行知识“填鸭”，采取的很多做法往往会对孩子的智商、情商带来损害。再加上师资质量无法保障。目前国内还没有早教教师的资格认证制度，有些教师只持有幼师资格证书，有些甚至是无证上岗。虽然一般会有上岗培训，但因缺少统一的考核标准，所以无法保证师资质量。加上行业监管没有到位，早教机构侵害消费者权益的事件屡见不鲜。

　　为此，马春晖建议：应由政府部门牵头召集教育、卫生、计生等有关部门专家，共同商讨促进婴幼儿早期教育的工作办法；对婴幼儿早教行业进行政策规范和引导，整合现有幼儿机构资源，开展婴幼儿早期教育和孕、产妇教育；加强婴幼儿教师的培养，通过优秀的早教教师对婴幼儿进行有效的教育引导，为家长的家庭教育作出专业的指导。这就需要早教教师不仅要在教育学、心理学、卫生学、社会学等方面具有较高的素养，还要掌握一些社工服务、婚姻家庭关系处理等方面的知识。

　　马春晖还建议在大专院校设立早教专业，现有的早教教师需通过专业培训获得《早教资格证书》后才能进入早教机构开展工作，加强对早教教师的教育培训，制定早教教师资格认证制度，培养一批高质量的早教师资队伍；制定婴幼儿早教行业准入标准。

　　马春晖还建议，在实行0-3岁婴幼儿早教机构注册管理和专业人员资格准入制度上，明确早教机构成立应具备专业资格的教师数量、相关软硬件设施标准，结合本市的实际情况，制定行业准入标准；研究制定婴幼儿早教课程体系，组织教育学、心理学、社会学以及文化艺术等相关领域的专家，研究制定婴幼儿早教课程体系，指导早教从业机构在教育的过程中，促进婴幼儿在语言、智力、艺术、情感、人格和社会性等方面的全面发展，为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。

　　明确职能部门加强对婴幼儿早教机构的监管，将早教机构纳入幼儿教育架构监管体系，由专业部门对早教机构进行定期评估考核，并制定早教机构合理的收费标准。并将义务教育延伸到早教及幼儿园教育，为早教事业的健康发展提供坚实的保障；建立以素质教育为核心的早教行业。

　　以0-3岁婴幼儿、家长及看护人员为对象，以改善婴幼儿的养育环境和教育环境为途径，以人的全面发展为目标的婴幼儿早期教育模式。