解读广东高考新方案 “3+1+2”怎么选科？走班制优势何在？

　　羊城晚报记者 张璐瑶 通讯员 粤教宣

　　广东高考新方案令人耳目一新。新形势下，学生应如何选择适合自己的科目组合？高中学校如何实施“走班制”及配套改革？24日，记者采访了多名教育专家。

　　华南师范大学教授宋春燕：学生选择科目要先认识自我

　　广东高考新方案规定，2021年起，夏季高考实行“3+1+2”模式，考生共有12种科目组合可选择。考生应如何选科？华南师范大学教授宋春燕认为，首先，要认识这次选择的重要性。高中阶段的选择对未来学业乃至职业规划都有重要影响。新方案提供了更多选择，学生应积极面对。

　　其次，学生应主动去培养自己的选择力，更好地认识自我，探索职业、了解专业及大学，做好科目选择。如可通过职业体验和“影子学习”(像影子一样和自己的“拍档”或学习对象一起感受他们的学习生活)等去认识职业，发现自己喜欢的职业及其发展前景、工作内容和要求；通过大学参观、校友访谈等深入了解大学类型、招生要求和入学途径；通过查找资料了解专业信息、选考科目要求，以及就业领域等；通过学业评估了解自己擅长和喜欢的科目，将选科和专业以及院校联系起来；通过社会实践认识社会的需要和时代的变化，协调自我选择和家庭、社会以及时代的关系……

　　最后，要明确目标，积极行动。宋春燕建议考生，做好学业和生涯的设计，制定明确的目标和计划，积极开展探索行动，形成良好学习习惯，培养自主发展的能力，挖掘学习潜力，利用资源优势，做个清醒的自我人生创造者。

　　华附中学校长姚训琪、副校长吴青：

　　高中学校要回答好七个问题

　　普通高中如何组织实施选课走班制教学？如何更科学合理地设置课程？如何更有效地管理“行政班”和“教学班”？如何组织实施学生综合素质评价？如何把选课指导和学生发展规划指导结合起来？如何改进对教师教育教学的评价？如何深化课堂教学改革？……在华南师范大学附属中学校长姚训琪和副校长吴青看来，各高中学校应积极迎接新高考改革，并着手制订实施相关校本方案，回答好这七个问题。

　　各高中学校还要及时组织全体教职工学习改革方案，尤其要及时准确地向学生及家长讲清讲透这一政策。同时，统筹校内外资源提前做好一系列保障措施，如考虑如何调动广大教职工的积极性，提前摸底并以现有学生(高一高二初三)为对象进行选课“模拟”，在走班模式选择上要“看菜”吃饭，提前做好接近“实战”的教育教学管理等方面准备工作等。

　　吴青表示，高中学校应力求通过此次高考改革牵引教学组织形式、课堂教学、课程创新、学校管理体制等方面的改革，进一步提升学校教育教学质量和管理水平。

　　湛江第一中学校长郑军：

　　走班制将促进文理科思维碰撞

　　湛江第一中学校长郑军认为，与高考新方案相适应的走班制对课程安排、教师任课、教学评价、班级管理等方面都提出了挑战，但在人才培养方面有不少优点。

　　首先，减轻了学生的学业负担。他认为，改革推行后，学生能将主要精力放在所选科目上，瞄准目标精准发力，一定程度上减轻了学业负担。

　　其次，走班制能促进不同选科学生相互学习、思维碰撞。如在平时学习中，文科学生往往在审题的细心、书写的工整、知识系统性提纲的罗列等方面有优势；而理科学生则往往擅长问题的理性分析、逻辑思维等。不同选科组合的学生一同学习，思维各不相同，可相互影响、优势互补。

　　第三，走班制彰显了学生的主体地位，能激发学生的学习兴趣，任课教师也可实现“因材施教”。走班制形式下，学生每节课都在更换教室和学习伙伴，能在不同课程中与有相应兴趣及潜能的同学一起学习，共同进步。

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