2006年义务教育教学质量监控与评价报告近日出炉，这是本市首次全面公布义务教育质量指标。此次监控对东城、崇文、朝阳、怀柔、延庆等9个区县180所学校三、五、八年级进行抽查，对教师进行了990人次的问卷调查，访问了180位校长。内容涉及学生学业水平、教师状况、学校条件、家庭环境等诸多方面。

　　教师性别比失调城区更严重

　　调查显示，目前中小学教师性别比不均衡问题仍然非常严重。被调查学校中，女教师比例高达81.3%，男教师比例仅为18.7%。而男女教师比例失调问题在城区比郊区更严重。城区女教师比例比郊区多5个百分点。教师年龄以35岁以下的年轻教师为主，占60.7%。从教师毕业时的学历分布看，中专或者高中的比例为38.4%，大专占30.8%，本科占29.9%，研究生以上为0.9%。小学教师以中专和高中学历为主，占54%，中学教师以本科学历为主，约占52%。城区高学历教师明显比郊区高。城区本科学历教师占40%，郊区仅17%。多数教师积极进行学历进修。19%的教师参加了大专学历的进修，45.7%的教师参加了专升本的进修，另外有11.2%的教师参加了研究生学历或课程的进修。

　　98%的学校有外地借读生

　　随着城市化进程的加快，外地进京人员越来越多，学校里外地借读生的比例也越来越高。此次对180所中小学的抽样调查显示，小学近98%的学校都有借读生，中学近99%的学校有借读生。对老师的调查则表明，约9成的班级里都有借读生。

　　调查显示，4.6%的小学借读人数超过451人，13.8%的小学借读生数在301至450人，31%的小学借读生人数为151至300人，另有48.3%的小学借读生人数在150人以下。中学的借读情况更普遍，超过1/5的中学借读生人数超过1500人，还有1/5的学校借读人数在1000至1500人之间，35.2%的中学借读生人数在500至1000人，另有1/5的学校借读生人数在500人以下。

　　对教师的统计数字显示，所教班级没有借读生的教师仅占11.7%，另外近9成教师都表示班级里有借读生。13%的教师表示，在自己所教的班级，借读生占1/2至1/3；20%的老师表示，自己的班级1/3至1/5的学生都是借读生；另有43%的老师表示，自己班级的借读生在1/5以下。与郊区相比，城区的借读现象更为突出。

　　仅有13.4%的班额少于25人

　　在对班级人数的调查中，67%的教师认为，班级规模在25人以下才能够关注每一个学生，但实际班级规模比教师们的理想偏大。

　　数据显示，11.2%的班级人数超过45人，35%的班级人数在36人至45人之间，40%的班人数在26人至35人，只有13.4%的班级人数少于25人。

　　针对专业教室设置的调查显示，在小学，95%的学校都有专业教室，但只有30%的学校专业教室齐全。中学在专业教室的配备上好于小学，62%的学校专业教室齐全。

　　跨学科教学情况普遍

　　从调查情况看，教师跨学科教学情况较普遍。数据显示，数学、语文教师跨学科教学的比例分别为37%和46%。跨学科教学现象在小学尤其明显。小学除了美术外，跨学科教学比较普遍，数学、语文和社会的跨学科比例分别为55.4%、67.2%和70.9%。而中学，语文、数学绝大多数都是单一学科教学，美术与地理跨学科教学的教师分别占16.7%和17.2%。

　　教师跨学科教学可能与师资力量缺乏有关。调查同时显示，学校聘请兼职教师的情况也并不鲜见。近4成的小学和超过6成的中学都有兼职教师。相比较而言，中学聘请兼职教师的人数比小学更多，超过半数的中学都有1至10名兼职教师，还有4.7%的中学兼职教师超过30人。

　　老师在校时间7至11小时

　　调查发现，不少教师都在超时工作。教师每天在校时间一般为7至11小时，超过了一天工作8小时的“国标”。

　　教师每天用于备课的时间多数为2至3小时，小学教师备课时间比中学教师更长。教师每天用于上课的时间也为2至3小时，小学教师上课时间比中学教师更多。中学教师上课2小时的占近60%，而小学教师上课3小时的占近60%。此外，地理、美术等“副科”老师每天的上课时间要多于语文、数学等“主科”教师。教师每天批改作业的时间约为1至2小时，数学、语文老师批改作业时间最长，多数为2小时左右，美术、地理学科教师多数在1小时内能完成作业批改。办学条件越好的学校，教师用在批改作业上的时间越多。

　　此外，绝大多数教师每天要用1小时时间指导学生进行课外活动，教师用于事务性工作的时间每天也约为1小时。(李莉)