日前，在《物理教学》杂志创刊30周年的庆典活动上，200余位嘉宾收到了一份礼物：美国高中教材《科学发现者》的中文版。此书成了嘉宾们发言时的一个热门话题。

　　《科学发现者》由美国麦格劳-希尔出版集团出版。据中国教育学会中学物理教学分会秘书长郭玉英教授提供的数据，这套教材在美国的使用率达到30%至47%，为美国目前高中的主流教材。今年，浙江教育出版社出版了该教材的中文版。该书发行才数月，就引起了国内教育界专家学者的关注。

　　浙江教育出版社编审邱连根是这套教材中文版的出版总责编，他告诉记者，综观国内的教材，普遍存在内容抽象乏味，读起来枯燥难懂的问题。但这套丛书却让学生感到亲近轻松，爱不释手。他说，应当说，国内外教材编写的理念是相似的，我国在制定国家课程标准时，也广泛借鉴了国外的课程标准。差别在于，我们在设计与编写时，没有将先进的教育理念转化成符合学生认知规律的教学方案，往往最终达不到提高学生科学素养的目的。

　　课本内容就像“破案”故事

　　原美国科学老师协会主席帕迪里亚认为：“从某种角度说，科学家就像侦探一样，把各种线索收集、拼凑起来，弄清事情的来龙去脉。”《科学发现者》的编写者正是按照这一思想来再现科学知识的发现过程，介绍科学家研究问题、发现规律的思想与方法。这使得阅读科学知识，犹如阅读侦探破案故事一样，由浅入深，引人入胜，学生在愉悦的阅读过程中不知不觉受到科学的熏陶。如《科学发现者·化学》介绍原子结构的发现过程时，从古希腊朴素的原子观点开始引题，十分详细地介绍了科学家建立现代原子结构的全部探索过程，包括每个科学家所做的实验，后继科学家又是如何在前人成果的基础上思考、设计与操作实验，并得出结论。课本的内容就像是一个精彩的“破案”故事。

　　给学生“鲜活”的科学知识

　　《科学发现者》的编写者还紧密联系现实生活。教材内容往往从学生身边的自然现象、生活常识引来，再插入与生活相关的各种板块，包括实验、故事，最后再回到我们了解科学的基本目的——应用于生产，解决人类自己的问题。

　　该教材的编写者对当代科学的前沿课题也十分了解，在各学科教材的编写中，都能适时插入此研究领域的前沿问题。例如，在介绍磁知识时，插入了热核聚变的一个关键技术：反应容器。实现聚变反应必须具有6000℃以上的高温，在此温度下，所有的物质都将气化。为此，科学家设想用磁场来做这样的容器。在《科学发现者·地理》中介绍黑洞时，介绍了“钱德拉望远镜”这种目前最先进的天文望远镜以及它的工作原理。这样的科学前沿知识介绍，既容易懂，又能激发学生的兴趣。

　　邱连根告诉记者，欧美的教材编写者注重给予学生“鲜活”的科学知识，重视科学家研究解决问题的思想方法的揭示。这符合现代社会科学化、科技社会化的发展特征。

　　《中国少儿百科全书》总策划、编审曹成章先生在接受记者采访时表示，我国的教材编写需要吸收外国先进的经验。只有当学生把阅读教材变成了一种享受，学习才会变得趣味盎然。一旦学生们像侦探破案那样对课本的内容进行探索和研究，用不了多久，他们就能像科学家那样思考问题，科学家就是在这样的路径中产生的。记者 万润龙