日前,在《物理教学》杂志创刊30周年的庆典活动上,200余位嘉宾收到了一份礼物:美国高中教材《科学发现者》的中文版。此书成了嘉宾们发言时的一个热门话题。
《科学发现者》由美国麦格劳-希尔出版集团出版。据中国教育学会中学物理教学分会秘书长郭玉英教授提供的数据,这套教材在美国的使用率达到30%至47%,为美国目前高中的主流教材。今年,浙江教育出版社出版了该教材的中文版。该书发行才数月,就引起了国内教育界专家学者的关注。
浙江教育出版社编审邱连根是这套教材中文版的出版总责编,他告诉记者,综观国内的教材,普遍存在内容抽象乏味,读起来枯燥难懂的问题。但这套丛书却让学生感到亲近轻松,爱不释手。他说,应当说,国内外教材编写的理念是相似的,我国在制定国家课程标准时,也广泛借鉴了国外的课程标准。差别在于,我们在设计与编写时,没有将先进的教育理念转化成符合学生认知规律的教学方案,往往最终达不到提高学生科学素养的目的。
课本内容就像“破案”故事
原美国科学老师协会主席帕迪里亚认为:“从某种角度说,科学家就像侦探一样,把各种线索收集、拼凑起来,弄清事情的来龙去脉。”《科学发现者》的编写者正是按照这一思想来再现科学知识的发现过程,介绍科学家研究问题、发现规律的思想与方法。这使得阅读科学知识,犹如阅读侦探破案故事一样,由浅入深,引人入胜,学生在愉悦的阅读过程中不知不觉受到科学的熏陶。如《科学发现者·化学》介绍原子结构的发现过程时,从古希腊朴素的原子观点开始引题,十分详细地介绍了科学家建立现代原子结构的全部探索过程,包括每个科学家所做的实验,后继科学家又是如何在前人成果的基础上思考、设计与操作实验,并得出结论。课本的内容就像是一个精彩的“破案”故事。
给学生“鲜活”的科学知识
《科学发现者》的编写者还紧密联系现实生活。教材内容往往从学生身边的自然现象、生活常识引来,再插入与生活相关的各种板块,包括实验、故事,最后再回到我们了解科学的基本目的——应用于生产,解决人类自己的问题。
该教材的编写者对当代科学的前沿课题也十分了解,在各学科教材的编写中,都能适时插入此研究领域的前沿问题。例如,在介绍磁知识时,插入了热核聚变的一个关键技术:反应容器。实现聚变反应必须具有6000℃以上的高温,在此温度下,所有的物质都将气化。为此,科学家设想用磁场来做这样的容器。在《科学发现者·地理》中介绍黑洞时,介绍了“钱德拉望远镜”这种目前最先进的天文望远镜以及它的工作原理。这样的科学前沿知识介绍,既容易懂,又能激发学生的兴趣。
邱连根告诉记者,欧美的教材编写者注重给予学生“鲜活”的科学知识,重视科学家研究解决问题的思想方法的揭示。这符合现代社会科学化、科技社会化的发展特征。
《中国少儿百科全书》总策划、编审曹成章先生在接受记者采访时表示,我国的教材编写需要吸收外国先进的经验。只有当学生把阅读教材变成了一种享受,学习才会变得趣味盎然。一旦学生们像侦探破案那样对课本的内容进行探索和研究,用不了多久,他们就能像科学家那样思考问题,科学家就是在这样的路径中产生的。记者 万润龙
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