“削弱美中教育合作不符合双方利益”
　　——访美国约翰斯·霍普金斯大学中国研究系副主任饶玫

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　　饶玫是中美关系正常化后第一批赴华留学的美国学生之一，从此与中国结下了不解情缘。在过去的40年时间里，饶玫一直从事与中国有关的工作，目前担任美国约翰斯·霍普金斯大学保罗·尼采高级国际研究院中国研究系副主任。记者曾在约翰斯·霍普金斯大学举办的中国新年庆祝活动中与饶玫交谈，由衷钦佩其出色的中文水平和客观的立场。近日饶玫接受本报记者邮件采访，回顾中美教育合作取得的成就，展望两国教育合作空间。

　　记者：您如何评价过去四十年中美教育合作取得的成就？

　　饶玫：过去四十年的教育合作为美中两国的学生和大学都带来了巨大的利益。一个非常积极的方面是，来自美国和中国的数百万名学生有机会在彼此的国家学习，并亲身了解对方国家的生活。在大学层面，许多中国大学里相当一部分的教师和管理人员都曾经赴美进行短期或长期学习。而许多美国大学里的教师和管理人员也曾在中国度过一段时间，或在美国的大学里与中国学生、学者有过直接接触。根据我在教育领域40年的经验，这些交流中的大多数都是积极的，学生和学者对大学作出了积极贡献，并积极参与研究合作。无论美中关系好坏，这些学生和学者的经历都在不同时期形成了两国相互理解的基础。

　　记者：您如何看待当前中美教育合作中的消极气氛，特别是美国政府对中国学生的签证限制措施？

　　饶玫：不幸的是，当前美中之间的消极气氛也对美中教育关系产生了影响。在美国的中国学生和学者，甚至一些在华学习的美国民众已经陷入双边猜疑的“网”中。签证限制已经影响了数十名学者，而签证新规将对来美国学习的中国学生构成一定的限制，特别是在科学和工程领域。美中教育关系紧张是两国政府关系高度紧张的表现，我认为最终将在两国关系改善时得到缓解。

　　记者：您对中美教育合作的健康发展有何期待？

　　饶玫：削弱美中教育合作既不符合美国的国家利益，也不符合中国的国家利益。美国多所大学的领导就国际学生和学者的重要性以及进行公开学术交流的必要性发表了看法。两国都需要受过良好教育、能够从直接的经验中理解并能够彼此交谈的民众，以管控两国关系中的分歧并解决问题。我们需要扩大联合研究工作以找到应对紧急全球性问题的解决方案。在两国关系紧张的时期，我们很可能会看到交流的减少和解决教育合作中已出现问题的新规则。但从长远来看，我认为双方都将认识到教育合作的压倒性优势，并找到一条使它保持强大的途径。

　　 （本报华盛顿7月10日电　本报驻华盛顿记者 汤先营）