教育部：避免把职业教育办成摇钱树或者印钞机

　　【解说】2月19日，教育部举行新闻发布会，解读《国家职业教育改革实施方案》。教育部职业教育与成人教育司司长王继平在会上表示，职业教育在由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变时，要避免把职业教育办成摇钱树或者印钞机。

　　【同期】教育部职业教育与成人教育司司长 王继平

　　在职业教育这块，我们把握这一点的时候，一方面是要把公办的院校继续办好，(另一方面)也欢迎各种民间的资本进入职业教育这个领域中，但是管理是要严格规范。我们要避免(把社会资本进入)职业教育办成摇钱树或者印钞机，这个绝对不行，因为它是教育，规定公益性是它最基本的东西。我们欢迎各种资本进来，但是不能够违背公益性这个原则。

　　【解说】王继平介绍，目前职业教育的发展模式正在从注重数量向注重质量的方向转变，从政府主办为主向政府统筹、社会多元办学的格局转变，从参照普通教育的模式向产教融合、办学特色更加鲜明的类型教育方向转变。有记者提出，教育部如何扶持产教融合型企业，王继平回应，

　　【同期】教育部职业教育与成人教育司司长 王继平

　　企业和学校是可以合作办职业教育的，他是需求者，但同时也是供给者，比如教师的实践，学生的实习应该提供，他是需求者，也是毕业生的接纳者，还是受益者。这一次在20条里面专门提出了一个项目，具体办法正在制定当中，有一个产教融合型企业的建设，我们会把社会当中对举办职业教育、参与职业教育做得好的，我们把它定为产教融合型企业，相应的在诸多方面的政策要给他支持，财政、税收等其他方面，这在20条当中有明确的表述。

　　【解说】在建设引领教学模式改革的教师创新团队方面，教育部教师工作司副司长黄伟表示，高水平、结构化的职业院校教师教学创新团队，是职教“双师型”教师队伍建设的一个重要举措，可以把教师的专业成长从个体单兵作战转向团体合作的新形态。

　　【同期】教育部教师工作司副司长 黄伟

　　通过国家级团队的创建，引导推动各地各校建设相应的教师教学的创新团队。能够进入国家级教师教学创新团队的专业带头人和骨干教师，将选送他们到德国去研修学习，学习德国职业教育方面的先进经验。学回来之后本土化，用于我们国家的职业院校教学模式改革，模块化课程的建设，乃至教学改革的一些项目研究和实践。

　　马俊玮 北京报道

责任编辑：【罗攀】