民国作文与手写我心
徐迅雷
有个文化人在北京潘家园淘书时，偶然发现一本民国小学生的作文书，看后深受感动，于是有了策划出版《民国小学生作文》的念头。他就是《民国小学生作文》的策划人符马活，他说，“现在许多孩子的文章写得太假了。我希望他们回到‘真善美’的年代。”
一篇名为《雅事》民国小学生的作文，出自十几岁的孩童之手，看看那个时代作文水平如何：
“现在的一班文人学士，一举一动，总想表示自己是一个雅人。一定要分某种事为雅事，某种事为俗事，徘徊于花前月下，啸歌于流水高山，或者去步伍古人，以取雅人之名。其实胸中一有执著，便有芥蒂，有一先入为主的“雅”字，矫揉造作的事情便生出来了，山水花月的真味，自然领略不到。这种心理，也与求富求贵的狂热没有两样。已失去自己的天真，哪里还能去体味外物的极趣呢？”
看过民国小学生的作文，“自愧弗如”是真实的感觉。不过孩子的天才是一样的，只是被虚假的应试教育给大规模地扼杀了。我所在的报社，曾组织了一次“真性情作文大赛”，出现了许多真情作文，比如这篇。《我可以没有压岁钱，我不可以没有爸爸》的作文，虽只有区区几百字，打动了评委，其中写道：“我曾经有钱，放在一格小小抽屉。最多有8571元。我从没用过……后来爸爸妈妈总为钱吵架……一次爸爸打电话给我，说再也不回来，但会给我寄压岁钱。”文章的结尾这样写道：“我不要压岁钱，也不要爸爸给我寄压岁钱。我希望，爸爸把自己寄回来。”
一句“我希望，爸爸把自己寄回来”，让人感到过目难忘。但当今以应考应试为目的，编造故事、虚情假意大行其道。有人说：“我人生第一句谎言就是从写作文开始的。”
当下应试教育框架中的应试作文，以应付为己任，产出诸多应景之作，远离手写我心。瞎编故事，可又没有“哈利·波特”般的想象力，一看就是假的，而且还假得很雷同。教育是要培养创造思维的；好的教育，要最大限度地挖掘每一个人的潜力——许多人具有极好的写作天赋，遗憾的是，这种天赋潜能在应试教育中很大程度上被无形地扼杀了。
“手写我心”与“规范作文”，处理得当，其实也没有大矛盾。可应试教育搞成了标准化教育、“唯一答案”教育，于是用空话套话来应试写作，成了一种投机取巧之法。江苏语文老师王栋生，即著名杂文家吴非，他收集了用同一句“屈原向我们走来”作为江苏高考作文开头的套文：
2004年作文题是“山的沉稳，水的灵动”，考生写道：“屈原向我们走来……他的爱国之情，像山一样沉稳；他的文思，像水一样灵动……”
2005年是“凤头、猪肚、豹尾与人生的关系”，考生写：“屈原向我们走来……帝高阳之苗裔，他的出生，正是这样一种凤头……当他举身跳入赴汨罗江时，他画出了人生的豹尾……”
2006年是“人与路”，考生写：“屈原向我们走来……他走的是一条什么样的路呢？……”
2007年是“怀想天空”，考生写：“屈原向我们走来……他仰望着楚国的天空……”
2008年是“好奇心”，考生写：“屈原向我们走来……那是为什么？我感到好奇……”
你看，这样的作文，多么恐怖！这世界虚假很多，但作文中的“虚假”其实是最没有东西可写的。学生由于生活积累不深不厚，拿到一个题目往往感到脑中空空，无从下手。要解决这个难题，我觉得平常养成积累的习惯、建立自己的材料库很重要，我本人的材料库就始终保持1000多页文档。
老师也好，家长也好，一定要用赏识教育的方法来对待孩子的作文，哪怕一篇作文中有一句好的句子，都应该大大地加以赞赏。只要赏识的禾苗种满孩子的脑海心田，那么那些荒芜衰败的杂草自然就没了生长的空间。
