第三代大学校长太“超人”

　　尽管学术界、教育界关于“一流大学”的标准还时有争鸣，但无论量化的评价体系，还是内涵提炼的描述，似乎都离不开这样的要素：一流的师资，合理的结构，优良的制度，有效的运作，薪火相传的精神……^大学任重而道远，使命空前繁复。 (摘自袁贵仁为《世界知名大学校长访谈录》所做的序《大学与大国》)

　　记者连线《中国知名大学校长访谈录》作者李清川：

　　“根叔”类校长本应很正常

　　昨日，记者连线《中国知名大学校长访谈录》(中国文联出版社)、《世界知名大学校长访谈录》(东方出版中心)两书的作者李清川。

　　李清川采访过北京大学原校长许智宏、中国科技大学原校长朱清时、中国人民大学校长纪宝成等30余位国内知名校长。2009年时任教育部副部长的袁贵仁，为他的《世界知名大学校长访谈录》作序。

　　校长是记忆的“神经末梢”

　　李清川表示，“根叔”走红有其时代背景，满足了“80后”、“90后”大学生的诉求。大学校长是每个人对大学评价和回忆最集中的“神经末梢”，因此那句“骂8次”会成为“潮语录”，因为它粘连了有关大学的记忆。

　　他认为，“根叔”类校长本应很正常，和大学生共同思考、走近学生，这是第一代大学校长人格化的象征之一。

　　他赞同高教专家杨东平的观点，第一代、第二代大学校长的背影已逐渐远去。他认为，第一代大学校长是一组民族文化精英的群像，每一所大学都与教育家的名字相连，如蔡元培、蒋梦麟、胡适与北京大学，梅贻琦、潘光旦与清华大学，张伯苓与南开大学，竺可桢与浙江大学，王星拱、周鲠生与武汉大学，马相伯、李登辉与复旦大学……

　　1978年之后，“大师办学”的传统得以延续，但大师的身影渐行渐远。高等教育改革实践中涌现一批真正意义上的教育家，如武汉大学校长刘道玉、华中工学院院长朱九思等。这是第二代大学校长。

　　世纪之交，校长的接力棒传到当前更为年轻的一代。第三代校长大多学理工科，大多具有在工厂、农村工作的底层经历，他们勇于进取、踏实务实，关注的是赶超一流大学、重点学科建设、形成办学特色、培养创造型人才等等。

　　中国大学校长角色太多

　　新一代大学校长，遭遇一个前所未有的转型期。社会赋予大学校长“超人”般的高标准：既是学问家、教育家，又是政治家，还是公关专家和理财专家；这一理想甚至高过西方大学，“中国大学校长比西方校长能干”。他认为，“大师治校”的土壤还没有培育好。

　　“西方校长更像中国的第一代校长，更纯粹”，李清川认为，他们已厘清高等教育的本质问题，包括找钱，他们可以通过成熟的募资手段，从政府、社区想办法，“他们有更多的精力，更从容的状态”，对照国内大学，大学办学还得考虑省市乃至国家政府的角色介入。

　　名校长大多为人宽厚

　　李清川回忆，采访过的名校长大多为人宽厚，但性格迥异。

　　“文科出身的人掌管学校，越来越多，这是好信号”，他介绍，北大原校长许智宏与耶鲁大学校长助理莱温对谈时就说到：“目前中国的大学校长、包括一些政府官员，多数是学理工科的。而欧美大学的校长多是学文科的，像经济、法律、哲学等等。我希望有一天，北大的校长也是学文科的。”

　　“在这样一个文化转型和中国社会转型的特定时期，中国大学校长的责任和使命极其艰巨复杂，可以说是任重而道远。这是一部正在书写和有待创造的历史，当然，这种书写和创造的主体，绝不仅仅是大学校长”，在《中国知名大学校长访谈录》一书的序中，高教专家杨东平写道。(记者 李佳)

　　网友热议“根叔”总点击超过46万人次

　　《长江日报》与某区共同发起的“根叔”现象讨论，吸引了众多网友参与。截至昨日，有关讨论华中科技大学校长“根叔”李培根的帖子有20多条，总点击超过46万人次。(记者 朱建华)

　　历史上的“根叔”

　　◎西安交通大学老校长彭康，一位值得尊敬的人。吴玉章先生建国前当过一段时间四川大学校长，对川大发展有重要贡献。现在川大校园里有他的塑像。(雨荷看月)

　　◎历史上，中国“大学校长”曾经是一个星光灿烂的群体。近代的蔡元培、胡适、梅贻琦、张伯苓、竺可桢等因其对中国现代大学制度的卓越贡献而垂诸史册、风范千秋。(流浪老农)

　　身边的“根叔”

　　◎其实这样的师长还是有很多的，我很庆幸我遇到了，并且他们对我的教导是我这一生的财富，感谢他们。(梦里有条鱼)

　　◎我们广外的校长邮箱大家都知道，听同学说他曾经发过Email提问，校长都回复了，不过不知道是不是他本人回复的。(逐风剑客)

　　◎我在巴黎上学，我们现在的校长，可以说她始终没有忘记自己曾经是一个学生，她对学生的要求几乎没有拒绝过，也很少有谴责。她总是给学生很多的鼓励。(童年烦恼)

　　“根叔”走红之痛

　　◎“根叔”以谈心的方式跟大家交流，无疑让人耳目一新，备感亲切。可惜，一个李培根是拯救不了中国教育腐朽，而是需要更多的李培根来改变。(天涯海角客1)

　　◎一个只是“正常”说话的校长，就让我们的学子感激得痛哭流涕，可见我们的学子生活是怎样的痛苦环境。难道身为校长讲话不应该说些实话和关心自己的学生吗？(jiayufeng918 )

　　◎其实“根叔”的演讲本来应该是所有校长都应说出的话，可是现实中只有“根叔”才说出这样让人产生共鸣的演讲。可见，人们现在最想听的是真话、实话，而不是官话、美话。(粽子香香)

　　“根叔”现象之思

　　◎“根叔”平平无味的话就怎么能引起那些学子们的热捧呢？说白了，我们已经习惯领导们发表“重要讲话”了。难得有领导发表了不重要的讲话，感觉很新鲜，也很亲近。(持证LM)

　　◎有的学生上了几年大学，只在毕业典礼上见到了校长身影。更多情况下，校长成了“外长”，他们游走于官场、交际场，给人一种拒人于千里之外的冷漠感和生疏感。(很想念她)

　　◎“请记住，未来你们大概不再有批评上级的随意……”，根叔终于说了一句真心话，原来我们的社会容不得批评，所以他说：“角色的转换可能会让你们感觉到有些措手不及”。(禾禾12)

　　呼唤更多“根叔”

　　◎有人曾这样说：“做领袖的人有两种，一种使人慑服，一种使人悦服。毫无疑问，教育工作者应当使人悦服，而不是慑服，因为教育的出发点是爱。”(很想念她)

　　◎当所有人不“根叔”的时候，“根叔”就成了一个专有名词。其实，“根叔”是个形容词，只是很多和“根叔”同一个身份的人是意外。(木水木乔)

　　◎这种在学生面前不摆出高高在上的架子，和学生打成一片的做法，不同样值得其他校长、老师学习吗？现实中，又有多少校长、老师能这样随便，让学生没有距离感呢？(seven506)