现行教材不适应 同伴接纳感不高 家教辅导不充分

　　杨浦区调研建议学校合理编班制定相应教学计划

　　本报讯 (记者 李爱铭)随着越来越多的农民工子女与上海小囡“同一屋檐下”，这些“外来娃”如何融入现代教育和城市生活成为新课题。杨浦区教育局日前通过调研发现，农民工子女虽然来到了城市，甚至在城市生活多年，但他们对现行教材、同伴交往、家庭教育辅导等仍感到难以适应。

　　为保障农民工子女接受义务教育的权利，近年来本市卢湾、静安、杨浦等中心城区不断挖掘公办学校潜力，陆续将他们接纳进公办学校。按计划，今年年底，本市将力争9个中心城区流动人口子女100%进入公办学校就读；到明年，初中阶段的农民工同住子女将全部进入本市公办初中就读。

　　杨浦区教育局日前开展《农民工同住子女接受公办义务教育现状调查》显示，在学习方面，不少农民工子女学习基础较差，对教材和学习进度不太适应。由于当地幼儿园教育缺失，部分孩子进小学后的适应期更长。有些转学到上海的孩子英语学习起步晚，难以适应现行教材。农民工子女来源多元，水平参差不齐，造成农民工子女之间、与上海同学之间学习水平差异较大。进入公办学校后，如何合理编班实行分层教育，又不影响学习进度，成为新问题。

　　在融入城市生活的过程中，绝大多数农民工子女与老师关系良好，接近80%的学生能与班级同学相处融洽，但“同伴接纳感”不高。不少学生表示，自己的好朋友限于农民工子女或老乡，对于自己是否受城市同伴的欢迎心存疑虑。由于与上海学生在诸多方面差异明显，部分农民工子女往往拒绝与上海同学交流，形成孤僻的性格。共同的处境又使这部分学生感觉彼此同病相怜，在农民工孩子内部自成“一帮”，成为游离群体。

　　家校互动方面，农民工家庭很少拥有电脑，手机的使用也没有普及，使不少孩子身处城市，却游离于信息化网络之外。此外，由于家长忙于谋生，家庭教育辅导缺失，许多孩子回家作业不能按时认真完成，行为习惯方面的问题也得不到监管。由于自身教育程度的局限，农民工家长不能采取科学的教养方式来养育子女，往往造成孩子和父母之间的对立和冲突。

　　为解决公办学校农民工子女融入城市的问题，杨浦区正在筹建“农民工同住子女在公办学校接受义务教育工作指导中心”。指导中心将在学校开办农民工家长学校、开设专门的心理课程或配备心理教师，进行学生心理、生存、安全和法制教育等系列指导。调研报告还建议学校对农民工子女进行统一管理，合理编班，制定相应的教学计划；在评优奖励、课外活动等方面，做到对农民工子女与本市学生一视同仁，促使他们更好地适应城市生活。