同班同学多数识字量200以上，最多能识1000多字

　　昨天，6岁的男孩麦粒(化名)坐在杭州城东某小学一年级课堂，上了人生第一节语文课，没想到立刻感觉到了“差距”和“挫败”。　

　　这堂课内容其实很简单，老师用图示教学生来自我介绍，卡片上有“姓名”、“性别”等字，提示基本要求。别的孩子跟两三遍就能读了，麦粒愣是七八遍都读不出来，他根本认不得那些字。

　　“老师要求学会的同学，起立说给她听。老师教第二遍的时候，就有同学站起来了，那时候我一点都没记住，就想等等。”麦粒后来对妈妈说。没想到，一等两等，等到全班同学都站起来呱呱发言的时候，他还是不能完整、流利地说出一小段自我介绍。他急得不得了，可是越急越说不好，到最后麦粒也没有站起来，因为已经进入了下一个环节教学。

　　语文课上的丢人经历，让麦粒一整天都又伤心又害羞。放学时妈妈去接他，发现儿子耷拉着脑袋，几番追问，儿子才断断续续地说出了原由，最后委屈地问：“妈妈，我是不是很笨？”

　　妈妈知道麦粒之前从没正规认过字，也知道时下很多父母都让孩子学前就认了不少字，但不知道差距这么大。送儿子回家后，麦粒妈妈着急地找到了班主任，也就是语文老师。老师说，麦粒识字太少，连带影响识图能力。

　　在麦粒入学前学校曾做过一次小测试，麦粒的识字量是40多个。而他的班主任告诉麦妈，班上大多数学生的识字量在200个字，最多的有1000多个，像麦粒这样认字量在两位数的已属落后了。

　　“认1000多个字！那不是连报纸都能读了？”麦粒妈妈先是吃惊，随即转为忧虑：“那我们麦粒什么时候能赶上？”

　　麦妈告诉记者，虽然她的几个大学闺密早就“警告”过她：小学入学前，最好让孩子识字到400个左右，这是时下学龄前父母们知道的“潜规则”。老师开学前家访时也建议她：入学前先带孩子去专业的培训机构学认字。可当时，麦妈不信邪。她和先生都是大学本科出身，在教育孩子上比较偏向西方教育理念，从小鼓励孩子“疯玩”，不刻意教他识字，充分享受童年乐趣。可没想到才开学，她的前卫教育理念就遭遇了潜规则：其他孩子都在超前认字！

　　难道自己错了吗？面对现实，麦妈对自己一向坚持并引以为豪的教育理念产生了怀疑。

　　听了麦妈的忧虑，记者请教了杭州学军小学科研室主任李勤。李勤介绍说，目前杭城小学生通用的语文课本上明确规定：一年级上半学期结束后，学生的认字量须达到400字，会书写的字量达到100字；一年级下半学期结束后，学生的认字量达到550字，会书写的字量达到250字。目前有些家长在孩子认字方面，的确是大大“超前”了。

　　学前你让孩子认多少字

　　采访时，麦粒的妈妈不止一次问记者：“上学前，到底要给孩子认多少字？”麦粒的问题，确实已是一年级小朋友中间的一个显性问题。有小学老师说，一年级每个班里的孩子，都明显分成识字很厉害和相对比较弱的学生。

　　虽然现在很多家长心里明白，自己当年上小学时也是不识几个字的“小屁孩”，现在也没怎么“落后”，但关系到自己的孩子，就“纠结”了，总是担心孩子还没起跑就“输”。

　　记者采访过一位孩子两年后才上学的年轻妈妈，她也早早就纠结于孩子的教育问题。她身边不少同事、同学都在给孩子读早教班，开发智力，100多元读45分钟的认字班，大家趋之若鹜。她说：“不怕钱贵只怕孩子没得到好的教育，周围人的举动显然刺激了我，我只能掏钱买放心，不让孩子落后于人。”

　　但这样提前给孩子认字，对孩子到底有多少“推动力”？杭州嘉绿苑小学的陈菲老师说，确实像有的家长考虑的那样，学龄前认字多的孩子，上学后一段时间里要比识字不多的学生学得快。但是根据陈老师的教学经验，学生进入小学学习一个学期左右，这种差距将完全被拉平，原先良莠不齐的局面会变得实力相当。

　　“那些开始识字不多连自己名字都不会写的孩子，经过了小学老师专业的指导，养成了良好的阅读和认知习惯，认字量很快上升。而那些原本有着很大优势，没上学就识字一箩筐的孩子，因为循环学习了先前已经知道的内容，老本就渐渐吃光，也并不见得有特别大的优势。”

　　道理大家都懂，但谁不担心孩子刚上学就遭遇麦粒那样的尴尬呢？每一个父母都有自己的想法，你同意什么样的观点？你的孩子学前认了多少字？你的孩子是否也遇到过麦粒那样的烦恼，或者已经从阴影中走出来？本报见习记者 章咪佳