现在教孩子多少知识才够用

　　国际教育创新大会热议“信息技术与教育”新方式

　　□通讯员 刘粉莉 本报记者 金婕

　　早报讯 “现在只要有一台电脑，几乎任何问题都能在网上找到答案，在这样一个信息爆炸的时代，中国教师长期以来的教学方法，再不改变已经不行了！”昨天，在第七届中国杭州国际教育创新大会开幕式上，中国工程院院士、中国科协副主席韦钰的发言掷地有声。她认为，在信息化社会中，教育最重要的任务，是培养孩子解决问题的能力和社会情绪能力。

　　在开幕式上，出席大会的联合国教科文组织亚太地区官员还带来了两个好消息：一是亚太地区社区教育资源中心网站“享学网”(www.apclc.com)正式开通，二是明年起评选“联合国教科文组织亚太地区国际教育创新文晖奖”，每年一次，将评出在教育革新及推进教育国际交流方面具有突出贡献的两名个人或机构，其中中方一名，亚太地区一名，人均奖励两万美金。

　　学会利用信息建构新知识

　　“2002年，知识增加一倍的时间需要7年，预计用不了30年，知识翻倍的时间就只需要一年。请试想一下，照这样的速度发展下去，30年再往后，知识会如何增加？是一个月还是一周？估计连我们的老师都不知道，接下来需要教给学生多少知识才够用？”

　　“信息将怎样改变我们的教育？可能现在谁都无法预测，但有一点可以肯定，教的方法和学的方法，都需要改变。”韦钰院士认为，长期以来，老师教学的方法都是“演绎法”，即举一反三，教学生如何把重要的知识用到其他事情上去。现在的问题是，只要一个手机或一台电脑，任何题目都能在网上找到答案，所以对学生来说，重要的不再是如何找到答案，而是利用信息去做决策，也就是‘探究法’，学会利用信息建构出新的知识。”

　　韦钰院士认为，能帮助学生完成这一转变的，是另一种能力：社会情绪能力。

　　社会情绪教育还不够重视

　　“决定孩子一生成功与否的并不是IQ，而是社会情绪能力。”在昨天的大会报告中，韦钰院士又一次提到了“社会情绪”这个词。“对一个孩子的培养，最重要的教育成果不在于他识了多少字，也不在于他能考多少个100分，而在于把他培养成一个完整的人。其中，情绪教育是最关键的，因为情绪与他们未来的成长、心理健康、创新意识等都密切相关。”

　　“但目前，情绪问题在我们的教育中并没有被重视，老师、家长关注的仍然是学业。美国有位教授调查过，中国的小孩比外国小孩少笑50%，很多老师觉得这没什么，但事实上，这是个大问题。”韦院士说，美国目前已经在进行公开实验，利用人工智能系统评测孩子的情绪和学习情况。目前不少国家都建立了儿童发展档案，我们也应该利用信息技术，帮孩子建立个性化的成长数据库，让老师、家长都能清楚了解孩子的成长状况。