有了这么多“不允许”，奥数班该由谁来制止呢？学校考试中仍在考奥数,这些问题该谁来解决？有人说奥数班是非法的，因为无照，有的特长班并没有奥数办班的许可。教育部门也说他们从没有审批过奥数班。那奥数班都是靠谁的肩膀风靡？有些奥数班已经与学校合作，谁又是奥数班的支柱？今日，城市晚报继续开通“暑期·奥数”话题，探讨“谁让奥数班风靡”，欢迎各界人士畅所欲言。另外，于老师希望能和奥数教育的支持者探讨奥数的问题，欢迎感兴趣的市民拨打城市晚报24小时热线(0431)960011参与讨论。

　　《都来谈谈奥数怪相》接续报道

　　“在我看来，奥数是邪数！”这是从事教育研究工作15年的于老师的观点。他的观点是奥数无益，反而有害。然而，几所初中学校的校长认为，奥数教育还是能开拓学生的数学思维的，学校招生优选学习奥数的学生就是这个原因。长春市教育局曾三令五申强调不允许升学考试设奥数题，不允许民办教育机构与各个学校挂钩，可奥数班却依然风靡。谁来叫停奥数班？教育部门认为家长应该首先自己降温，不要盲目跟风，没有市场，奥数班自然会消失。而数十位家长则认为奥数班应由教育部门出面叫停。

　　/ 校长说法/

　　很多尖子生并没学过奥数

　　一位重点学校的初中部校长说，现在用奥数这个词不对，因为在此阶段应该叫数学思维能力训练，这个训练对于孩子的思维拓展还是非常好，而且对于孩子构建数学思维有益。检查学生的成绩，这是学校的权利，但是学校不应该把奥数成绩作为择优生源的条件，还应该看学生的综合素质。如果学生素质好，兼做数学思维训练有啥不好的呢。

　　对于将奥数成绩作为招生门槛的一些学校，有校长认为，学校这么做是因为奥数学得好的学生比较聪明，思维能力提高了，在解决数学问题上的困难不是很大，也就是说奥数学得好的学生，学起初中的课程不会太费劲。

　　另外，部分校长也承认，不是所有学生都适合学奥数，这要看个人能力问题。很多尖子生都没学过奥数，中考成绩非常好，而且近半数以上没上过课外班，甚至有些任何班都没上过。其实，学习好坏不是上课外班的多少而定，而是跟学生学习主动性有关。

　　记者调查了初中的3位校长，他们说在尖子生中，很多都是没学过奥数的，而且现在考试注重基础，中等偏上的学生占优势，而一味抠难题的学生反而不突出了。

　　/ 教育部门/

　　三令五申考试不许考奥数

　　从两日来的热线来看，家长取消奥数班的呼声越来越高，可他们感到很无奈。因为学校期中、期末考试中都有奥数附加题。另外，最主要的就是奥数是择校的敲门砖，不学奥数，孩子连考取重点校、重点班的资格都没有，这是一个社会现象，更是一个需要教育部门能够出面关注并调查解决的事情。

　　记者从长春市教育局基础教育科了解到，教育部门年年都明文甚至三令五申：考试不允许考奥数题！不允许举行奥数竞赛！教育行政部门也从没举办过任何形式的奥数比赛！不允许民办教育机构与各个学校招生挂钩！早在 2000年就有红头文件规定：奥数、外语不允许设置竞赛考级等，但社会力量招生市场火热，不规范，家长盲目跟风，把课外班当成智慧加油站，导致了现在奥数一直火爆的局面。

　　/ 观点一 /

　　“奥数”是“邪数”

　　“奥数是一种邪数。不是5%或者10%的学生可以学，而是根本就不应该存在。”乍一听，你可能也会被于老师的观点吓一跳，但这位从事教育研究工作15年的老师，有着他充分的理由。

　　奥数不但无用，而且有害。于老师说，家长盲从地让孩子学习，首先是不懂数学规律。从数学教材来说，于老师认为长春小学的数学教材比全国各地的教材偏难，因为长春的数学教材在四年级就开始学分数了，而一些地方把分数放到初中学。本来教材就有难度，奥数教育又给加码，学生不堪重负。

　　于老师说，奥数题就是把一些本来能够用更高级的代数、几何方法解决的问题，强制地用算术方法来解决，这就是奥数的本质。并不是会做的学生聪明，只是记住了题型。比如，奥数经常有这样的题，2、4、6、8、()，根据规律填数。这道题括号里可以填任何数，但这道题考的是等差数列，而等差数列是在高中才学。

　　再比如小学二年级寒假作业有这样一道奥数题：书上画了三个空杯子、三个装满水的杯子。问题是：以下三个有水和三个无水的杯子，请只挪动其中一个杯子，使其中有水的杯子和无水的杯子间隔分布。“这道题的答案是把中间有水的杯子倒进中间那个无水的杯子。‘移动和倒’是两个概念，这道题其实没有答案。而答对的孩子，有这样思维的孩子，无法进行自然科学的研究。因为很多奥数题是让孩子猜测答案，不是去解决问题。

　　于老师认为，数学主要考察人的逻辑思维性，“因为”、“所以”就是推理的过程。而奥数是跳跃性的，逻辑性不强。奥数学习使孩子的科学研究精神受到损害，所以说奥数是数学中的邪数。

　　华罗庚曾经说过：“我研究数学是从小学一二三年级课本开始的。”于老师认为，如果华罗庚在世的话，一定会坚决反对奥数等各种竞赛的。

　　/ 观点二/

　　奥数使孩子失去好奇心

　　孙老师既是一名高中老师，也是孩子家长。对于奥数教育，她明知无意义，但迫于社会考试的压力，不得不让孩子学奥数。当年来长春上班，学生负担并不重，她挺高兴。但现在很遗憾，孩子完全是在功利性地学习，家长和孩子成为牺牲品。她每月给孩子课外班支出就有1000元，不但搭钱，还搭时间、搭精力。

　　如果教育部门取消奥数班，她一定不会让孩子去学，因为学了几年奥数，孩子对好奇的东西不像以前那样爱追问了。看着自己的孩子在压力下上各种课外班，看着孩子每天被校内、校外的作业折磨得没有时间去玩，她很难过。她正准备写现在孩子的学习现状，题目就叫《超载的纸船》，这个纸船也包括身心疲惫，没时间缓解，生活工作都受到影响的家长。

　　/ 观点三/

　　奥数使孩子失去学数学的兴趣

　　“没学奥数时孩子数学成绩很好，都在95分以上，学了几个月奥数，现在成绩越来越差，几乎失去了学习数学的兴趣，孩子自己说看到数学题就烦。”徐先生为此很苦恼。

　　于先生的孩子下学期上小学五年级，学了半年奥数，现在一做奥数题就说脑袋疼、肚子疼。于先生以前一直用高压政策逼着孩子学奥数，现在则有些拿不准主意了。而他姐姐家的孩子奥数学得好，本来考上了小班，可是就读的奥数班一直劝家长说，肯定能将孩子保送到吉大附中，于是他姐姐又将孩子送回小学继续学习，并继续学习奥数。

　　-记者 李靖 实习生 张丽/报道