7月16日《华商报》报道，咸阳市某小学5年级学生丹丹，做暑假作业时遇到这样一道数学题：已知条件为：“目前我国60岁以上人口占10%”，第一个提问：“我国60岁以上人口有多少？”总人口13亿乘以10%，丹丹很快计算出来了；第二个提问：“你发现了什么问题？”在爷爷奶奶的引导下，丹丹得出了“ 中国面临老龄化问题”的答案。第三个提问：“你认为什么办法能很好地解决问题？”丹丹的答案是“让部分60岁以上老人死亡，或者让人们多生孩子！”丹丹还补充了一句“就来一场瘟疫吧，老年人抵抗力差，会‘自然’降低老龄人口。”

　　报道说，丹丹的“解决办法”，让从事多年教育工作的爷爷和奶奶感到既荒唐又无奈。

　　老龄化问题是一个世界性难题，多少政府机构，多少社会学家都未必拿得出周全的对策，一个才5年级小学生，面对这么一个超难的问题，不“让部分60岁以上老人死亡”，她还拿得出什么样的“解决办法”？

　　丹丹在做这道题目时，她的爷爷奶奶就在身边，她说“让部分老人死亡”，时，当然不包括自己的爷爷奶奶，也不包括别人的爷爷奶奶。她在答题时，“老人”不是活生生的人，而是数字，让数字去死，一点不心疼。

　　有点担心的是，在这样的“数字化教育”下，丹丹将来真的当了官，成了决策者，会不会把人都看成数字呢？

　　丹丹做的这本《假期作业》，可不是“野鸡”性质的教育机构出的，而是很正规的单位：陕西人民教育出版社出版，陕西省教科所编写组编写。

　　这样的“数字化理念”，我们并不陌生。早些年国有企业改制时，工人似乎成了企业的负担，退休工人更是遭人嫌，不干活了，还拿工资，看起病来花钱更多。企业效益不好，不从管理能力差、技术落后找原因，而是怪退休工人多。在企业的效益统计上，工人的工资、医药费都是支出，体现为负数，当然是负担。他们有意无意忽略了一个前提：没有退休工人，哪来的企业？没有企业，你拿什么改制？退休工人“负担论”，典型的白眼狼理论；没想到今天还有人要把小学生培养成白眼狼。

　　除了没有心肝之外，白眼狼理论之所以行得通，跟人们思维的粗疏、逻辑能力差也有关系，本来，老龄化问题，是一个成因很复杂的社会问题，责任并不在老年人，但是，老龄化问题的焦点是老年人，人们很“自然”地把老年人跟老龄化等同起来了，老龄化社会的种种问题，似乎责任都在老年人。这样“自然”的思维方式，在很多问题上都存在。这也是我们争论一些问题，常常连最基本的、常识性的问题都纠缠不清的原因。如果逻辑思维能力差是社会成员中比较普遍的现象，社会就要为之付出代价：我们需要走更多的弯路才能找到解决问题方法，社会进步就更加缓慢和艰难。