上世纪70年代以前，班主任是没有津贴的。1979年，教育部等部局颁布《关于普通中学和小学班主任津贴试行办法》后，才有了班主任津贴。那时候，中学是5~7元，小学是4~6元。1988年，国家教委等部委发布23号文件，指出班主任津贴可以提高，其幅度由各地“自行确定”。此后，各地基本上都增加了一倍，也就10多元，最高的也只有20元。据《湖北日报》报道，2007年以前，武汉市的班主任补贴一直没有变。教师对补贴过少反映强烈。有教师说：“一个月起早贪黑、不知疲倦地工作，只能换两斤猪肉。”因此，当前提高班主任待遇的相关政策的出台，无疑是非常必要的。

　　提高班主任津贴，体现了对班主任劳动的尊重。在每一所学校里，最辛苦的就是班主任。班里每个同学的学习、生活都要班主任管理，学校的一切活动也都要班主任去组织，劳动要借工具，调查要做准备，比赛要作指导，晚会要排节目……总之，几乎学校的所有工作都与班主任难脱干系。所以，每位班主任都如武汉市那位教师所说的那样总是“起早贪黑、不知疲倦地工作”。这次提高他们的待遇，是他们应该得到的报酬，也是对他们辛苦劳动的尊重，贯彻了“多劳多得”的分配原则。

　　提高班主任津贴，能够调动班主任工作的积极性。过去，班主任工作重，待遇低，许多教师都不愿意做班主任，造成了班主任队伍人员不精、素质偏低。这种状况导致了班主任工作效果的不佳。许多推脱不了班主任职务的老师，只进行一般化的管理，满足于只要学生不出事就算尽到了责任。可见，过低的津贴，是很难调动班主任工作的积极性的。如今提高他们的补贴，他们管理班级的积极性自然就会高涨起来。

　　提高班主任津贴，有利于提高学生的素质。班主任有了管理班级的积极性，就会千方百计地去搞好一个班的管理工作。而一个班级的管理工作做得扎实细致，无疑有利于学生的健康成长，有利于学生素质的提高，有利于提高教育教学质量。提高质量，不正是我们的教育工作的最终目的么？

　　总之，提高班主任津贴，不能简单地只看成是给班主任增加几个钱的问题，而是一个具有深远意义的好举措。我们为这个举措叫好！（朱耀儒）