现在，农村公办学校上学免收学费，很多学生还可以享受“两免一补”政策。在各种专项资金的支持下，农村公办学校的校舍越来越漂亮，但却日趋减少，甚至出现“空巢学校”。

　　农村“空巢学校”的出现是一个全国性的问题，有其必然性。生育政策引起的人口出生率降低，城市化特别是农民进城务工产生的间接影响，农村公办学校自身教学质量不高等诸多因素都可能导致生源的减少。长此以往，不仅对教育资源造成浪费，更可能产生“学校越空教育质量越低，教育质量越低学校越空”的恶性循环。

　　解决“空巢学校”的问题，关键是要整合农村教育资源。农村教育资源的配置特别是学校的布局已无法适应社会发展的需求。只有因地制宜、积极稳妥地整合农村教育资源，才能提高其利用率，提升教育质量，从根本上解决“空巢学校”的问题。

　　首先，根据当地生源分布状况因地制宜地整合农村公立学校，调整规划、裁并结合，实现学校布局的合理化。农村公办学校的办学条件有了很大的改善，但仍存在规模小、交通不便利、办学环境恶劣、教学服务质量差、师资短缺、办学效益低、危房比例高等问题，而出现“空巢”现象的也多为这类学校。这就需要根据实际情况，兼顾提升教育质量和方便学生就近入学，对这些学校适当整合。

　　其次，提升师资水平，提高教师素质，推动师资力量的优化整合。近年来，农村公办学校办学条件的改善主要是在“硬件”方面，学校大了，教学楼高了，教学设备更新了，但与教育质量关系最密切的师资力量并没有太大的改观，教学质量跟不上，导致很多农村家长花高价把孩子送到城里读书。

　　当然，整合教育资源不只是为了把 “空巢”填满，更是为了让农村学生接受更加优质和便捷的教育。要实现这个目标，需要国家、社会和公众的共同关注和努力。南连伟