今年高考的作文题引起了一阵热议，褒贬之声反差之大令人莫衷一是。要说争议最大，批评最尖锐的，莫过于四川的高考作文题《点、线、面》。但我觉得，这其实是一个很有想象力的作文命题，问题出在命题者可能怕考生无从入手，加上了一定的提示：“一个点可以构成一条线，可以构成一个平面，最后构成立体。人生就像不规则的几个点，这些点又可以连成无数条线，这些线又可以组成不同的平面，不同的平面又可以组成不同的几何体。请从人生的角度写作。据此自拟题目，写一篇不少于800字的文章。”由此落下了话柄。

　　现在，“四川题”的“高分作文”出来了，我也可以为四川高考作文题说几句公道话了。

　　有人用数学的概念解释“点、线、面”，认为一个点是不可以构成一条线的，更不可以构成一个平面，就更不可能最后构成立体了。笔者以为，这样的思路是脱离实际的，数学和语文是二个不同的学科，怎能相提并论？数学基本上是自然科学范畴的东西，而语文更多的是表现思想，没有思想还可以臆想，数学就不行。结合实际来看，数学就像我们现实生活中的法律法规，那是死的，语文就像社会生活中的某些行为，是可以根据需要灵活运用的。比如法律明确公民私有财产不受侵犯，而某些地方政府就可以发展经济为由，破门而入、上房揭瓦。所以，违法违规就像违反客观规律一样，让人感到无章可循。但从“点、线、面”的发散性思维中，充分体现了与时共进的时代气息，足以培养考生今后适应社会的应变能力，何错之有？

　　有人说，中学生都已经完成了这样的训练：能够运用自如地把假、大、空的套话写到由点及线，由线及面，由面及体，严丝合缝。这个“功劳”更不能仅仅归功于四川的作文题了。今年的高考作文题，很少有不留给考生这样的发挥余地的。只是四川的《点、线、面》较为直观地把一种“跳跃式”的思维模式浓缩了，但四川的作文题要求考生从“一个点”引申出“立体”的反常规创作，正是许多其他高考作文题“把坏事变成好事”的哲学思想的具体化。把不可能写成可能，化腐朽为神奇就是为作文增色的捷径。据此，我们还有什么理由盯着“四川题”不放？

　　别以为我这样说就是用今年高考作文题的问题为“四川题”开脱，其实今年高考的作文题都是很不错的。所谓学为所用，就是要培养考生立足社会、适应社会的能力。我们不难从许多网络文章中看到大唱赞歌的美文，哪怕是灾难中的哭声，在这些人的笔下也委婉动听，把一次次的灾难用神来之笔描绘成千载难逢的“机遇”。如果没有从“一个点”引申出“立体”的超自然能力；如果没有“塞翁失马”的哲学思想，我们还有什么值得亢奋的力量源泉呢？这种能把现实和理想相互置换的思维模式，正是社会所需要的。有人说，今年的高考作文题充满了“辩证”，这没什么不好，我在《所谓“辩证”，其实是为“文过饰非”预备的》一文中说过：“今年的高考作文题用具有辩证方法的题目，让学生在行文立意不管正反的情况下，都能在揣摩出命题者立意的中心思想下自圆其说。”有人觉得考生会无从下手，我却认为，倒是给了考生们一条“生路”。现在结果出来了，已经发现了“整篇文章立意高远，大气厚重。内容充实，是考场不可多得之佳作”。

　　所以，我必须为四川高考作文题说几句公道话。四川的作文题应该是今年高考作文题的一个缩影，而今年的高考作文题是符合时代要求的。不信，你就看看是你的所谓真材实料有市场，还是这些类似的“把假大空说的最顺溜的作文”受推崇，更不要为自己的文章一不小心就不见了，而人家的文章被推荐了而百思不得其解。

　　作者：知风