“卫生局”、“体育局”、“交通局”……

　　大部分家长支持这种做法，专家称可锻炼学生能力

　　本报通讯员 竺安军本报见习记者 俞伟慧本报记者 施亚萍

　　昨天中午，江东第二实验小学五(4)班的叶诺绮和同学一起，把制作好的小海报，贴到一楼教室楼道边的墙壁上，在周围玩耍的同学立刻围了上来。

　　“修正带3元、黑色水笔1元……”“我刚好想买笔，啥时卖啊，在哪卖啊？”

　　“周二中午在实验室门口卖，都很便宜的。”叶诺绮和同学们立刻回答。他们都是“小卖部”的成员。在江东第二实验小学里，不仅有小卖部，还有体育局、卫生部、交通局等14个部门，就如同一个小国家。

　　老师说，三到五年级的十五个班级，以班级为单位，每个班级担任一个部门，各司其职。三年多前设立了这些部门，学生们参与性都很高。

　　学生：15个部门，同学们各司其职

　　五(4)班同学负责小卖部，虽然“小卖部”听起来很平常，但同学们却很喜欢。“全校这么多部门里，最受欢迎的就是小卖部了。”说起这个，五(4)班的同学们都特自豪。

　　小卖部如一个小商场，设立了采购组、会计组、出纳组、销售组、后勤组等“部门”，每组成员都是同学们自告奋勇报名的。

　　为了避免学生买一堆零食、玩具，学校规定小卖部只能卖文具，盈利的钱一部份捐给爱心基金，一部份留做班会费。

　　和小卖部不同的是，体育局里的同学每天下午大课间活动时，要巡逻监督每个班级体育锻炼情况，把每周的检查情况反馈到红领巾广播中，同时，还是校运会上“执法如山”的小裁判；

　　交通局则是把学校每一个楼道视作马路，负责维持同学上下楼的秩序；

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　　家长：让孩子提前了解社会蛮好的

　　“让孩子模拟性地担任爸爸妈妈的职位，体验爸爸妈妈的工作，不错啊。”吴女士说她支持这种将社会上的各个职能部门引进学校的创意。

　　对于这个实践活动，俞惠芬也很是赞同：“参加社会实践活动，能锻炼孩子的能力。”她说自己有空时，还会给儿子的小卖部出谋划策，比如搞一些优惠活动，满就送啊，买3送1啦等。

　　“我会告诉他一些‘经商’的基本知识，比如多多观察班里同学都喜欢用什么文具，哪种商品卖得好，记下来下次多进货，商品的价格一定要比外面商店里低，还要把账目算清楚，大家分工合作。”俞惠芬说，孩子处理事情的能力越来越周全了。

　　和俞妈妈一样，陈女士对孩子的工作也非常支持，平时还带着孩子去进货。现在，这位妈妈对“小卖部”的价格如数家珍，28页练习本1块钱，40页练习本2块钱，黑色水笔进价8毛钱一支、9块一盒……

　　“我们需要引导孩子学习如何购物、如何理财。”陈女士说，物质是生存的基础，独立能力强的孩子长大后会占许多的优势。

　　老师：虚拟城市锻炼孩子的适应性

　　学校为什么要模拟社会成立这些部门呢？江东第二实验小学的校长陈伟忠说，开始筹备时，主要是出于培养孩子们适应社会的“应世能力”。他说他比较赞同陶行知的生活教育理念，生活即教育，社会即学校。

　　学校就如同一个小社会，在这里，孩子们除了学习功课，还得学习交际，学习面对外面世界。同时，一个学生从小就该有责任心。成立这些部门，可以让他们自己工作、体验，从而培养学生的责任心。

　　“学生们都很喜欢呢，参与的积极性也很高。”李老师说，这个学期，学校新开了“物业公司”，学生的课桌椅要是损坏了，如螺丝掉了、松了，他们就会去修理。不同于小区里的物业公司，同学们的服务可是免费的。

　　专家：角色扮演要注意引导

　　“不同的部门不同的职业，学生在其中进行了角色扮演。”宁波大学教育学院教授陶志琼说，“在履行部门职责过程，说不定还能看出孩子的职业倾向呢。”

　　她分析说，在参与过程中，如果学生们津津乐道，那说明学生喜欢这样的活动，有利于培养孩子们的兴趣。要是喜欢画画，那他们会选择美编、海报等制作，要是外向，那他们会喜欢外交部、销售等工作，这样更能挖掘他们的兴趣。

　　“学校组织活动时，肯定得考虑是否具有教育意义。”陶志琼说，在角色扮演中，如卖东西、进货等，学生们体会到其中的艰辛，赚钱的不易，可以唤起学生对各个不同行业工作者的尊重，体会父母工作的辛苦。