□高考问题专家、上海交通大学教授

　　熊丙奇

　　南方科技大学创校校长朱清时在接受媒体采访时指出，要争取南方科大自招高二学生参加高考，让学生有更多的选择，让更多的学生不接受高三残酷的训练。 (广州日报9月23日)

　　朱清时校长的想法，并不让人意外，因为多年以前，他就提出应该让学生有多次高考机会。让高二学生参加高考，是多次高考的一种形式，更是一些教育专家鼓励 “早出人才”的构思。但是，这很可能导致各种形式的加班加点上课更为疯狂，以及初中教育必然高中化、小学教育初中化、幼儿教育小学化。

　　在现行高考制度之下，高二学生参加高考，似乎万事俱备，只欠东风。很多高中在高二，甚至高二第一学期就已经完成所有高中课程学习，高三已成高考复习年。一些成绩优秀的高二学生在这种情况下参加高考，并不输于高三学生，在每年高考被查处的作弊事件中，就包括高二学生顶替高三学生高考。高二学生参加高考的唯一障碍，似乎就只有高考报名资格限制——高中毕业、有学籍档案。虽然社会呼吁甚旺，但在这一点上，教育部一直没有放松的迹象，在今年高考前夕，教育部发出“五项禁令”，其第一条，便是严禁高一高二在校生参加高考。

　　如果单从应试角度看，允许高二学生参加高考，确实好处颇多，比如，增加一次高考机会，降低高考焦虑；让部分学生摆脱畸形的高考应试训练，提前一年进入大学。但是，同样从应试角度进行分析，这一做法，无疑会产生传递效应，一些高中可能在高一就结束高三的所有课程，从高二上学期开始，就准备高考，这意味着各种形式的加班加点上课将更为疯狂，以及初中教育必然高中化、小学教育初中化、幼儿教育小学化。事实上，这种传递早就存在了，我们看到，有的小学生的奥数试题，连大学生也不会做。

　　让高二学生参加高考，这是现行高考制度之下的育人思维，于应试教育格局，与学生能力、素质培养，难以带来改观。而且，从高中教育本身来说，不能只从学科教育角度观察高中生的成长，认为学完课程，能够参加高考，就已经完成高中教育的使命，高中教育对于学生来说，还是人格完善、综合素质提高的过程。单从学科视角看高中教育，我国的高中完全可以变为两年制，进而大学本科也可变为三年制。

　　以笔者之见，既有利于将中学生从题海训练中解放出来、又利于大学选拔优秀人才的改革，应是“高中学生学业能力水平测试＋自主招生”。高中学业能力水平测试，每年可举办三次，任何高中年级学生都可以参加，将其作为申请大学入学的成绩，而大学在招收学生时，还要综合评价这名学生的高中表现，包括高中课程成绩、综合素质，并进行面试考察。如果一名高一学生在学业能力水平考试中获得十分优异的成绩，但是他难以向大学提供完整的高中修读课程情况，或者在大学的测试中表现不佳，也无法被大学录取。反之，如果他能向大学提供良好的修读课程的情况，在大学入学测试中表现很好，则有可能提早进入大学校门。

　　当然，在学业能力水平测试没有设立之前，大学在录取学生时，可以将高考视为学业水平测试，但是，高考的功能已经从资格考试变为评价考试，简单地说，学生的高考成绩，只是大学录取的依据之一，而不是唯一依据。如果南方科技大学实行自主招生，在高考之后，采取类似香港科技大学在内地的招生办法，自主提出考生申请南方科技大学的高考分数要求，然后再结合申请者的中学成绩、综合表现，自主录取，那么，高二学生参加高考被自主录取，才不会加重应试教育，而把学生从题海中解放出来。笔者进一步的建议是，南方科技大学的招生，可以按港校内地自主招生对待，其实，我国目前实行5%自主招生的76所高校，都可以采取港校自主招生模式，以高考成绩为申请门槛，再结合学校面试考察录取学生，每个考生可以在自主招生阶段获得多张录取通知书，实现学生与学校真正意义的双向选择。