先来看两则关于教育的新闻：其一，广东禅城实验高中32名女生因留长发被赶出校门；其二，空洞的说教、随意的“改编”、模棱两可的事实、甚至杜撰一个个“名人故事”，这样的课文竟然在时下通用的小学语文教科书里时有出现——浙江3位较真的语文老师咬文嚼字，挑出了课本里的刺。

　　禁止女生留长发，似乎是很多教育管理者的“共识”。无论是经济发达地区，还是贫困边远山区，一些学校都将女生的长发视为“洪水猛兽”——强制女生剪短发、女生留长发被停课之类的新闻屡屡见诸报端，所以广东这所中学的32名女生因为长发被校方驱逐——同样的结果，雷同的理由，一点都不令人意外。

　　在社会价值日渐多元的今天，偌大的校园为啥就偏偏容不下女生一头飘逸的长发？女生留长发就影响学校形象了？不禁想大声地问一句，女生的长发到底触动了教育的哪根神经？在笔者看来，女生留长发还是留短发哪一个更符合“学生形象”，学校未必真正放在心上，这个校长关心的是，学校的权威和尊严如何不受侵犯——既然校方推行“长发限制令”，哪怕这规定陈腐不堪不合时宜，学生也必须得无条件服从，反之就被视为对校长权威和师道尊严的挑衅。

　　再来看浙江3位教师为教材挑刺的事儿。实话实说，作为通行教材，何以只有这3位较真的教师才看出了其中的“刺”？细细梳理起来，在这背后大抵反衬出这样一种教育现状：教育习惯于照本宣科、习惯于保持现状，所以才对“刺”保持沉默。将目光切入到更深的层面，很多教育管理者之所以对教育创新兴趣索然，根子就在于希望固守现状、维系教育管理自身的便利和成本最小化。

　　被驱逐的长发与被挑刺的教材，相对应的是学生个性、独立品质以及创造力的缺失。教育者都缺乏质疑精神，又怎能指望学生有创新探索的动力。在这个价值多元的时代，教科书上存有一个错误或者还可以纠正，可如果教育依旧固守教条不思变革，在压制学生日益增长的个性需求和价值需求的同时，必将失去教育创新力。所以，要感谢这三位咬文嚼字的老师，不仅挑出了“刺”，还将教育的某种弊端推向了被审视和思考的前台。(陈一舟)