如今，家长关心教育、关心子女学习的“大趋势”，可以用“火爆”来形容。然而，不少家长却在如何正确认识教育、学校及孩子行为方面，存在着明显“盲区 ”，甚至还不时闹出一些笑话。对此，语文特级教师、市北中学校长陈军表示，家长以陈旧经验和狭隘见解误导学生，会在很大程度上抵消学校教育的效果，因此，要通过家校沟通的方式，借助社会媒介宣传的作用，让更多的家长对教育，尤其是学校教育有一个较为清晰而又正确的认识。

　　“诵读”被“误读”

　　有一位家长，下班后听到孩子在房间里大声念书，就冲着孩子大嚷说：“你发神经病了，读这么大声做啥？”看着母亲一脸怒气冲冲，孩子一时不知如何以对，面露窘色。原来,这是学校语文老师布置的回家“作业”，让他们回家“诵读”课文。老师称，诵读是语文学习中的重要环节，要真正学好语文，尤其是文言文，诵读是必不可少的，课文的韵味、道理等都会在诵读中“其义(意)自见”。

　　谁承想，居然有家长将孩子的诵读当成吵闹，孩子自然觉得委屈。其实，孩子的诵读正是学习的正道，家长因为缺少了解而“误读”，对孩子的学习情绪肯定是一个重大的打击，如果不加以纠正，势必会削弱孩子的学习热情。

　　“兴趣”变“无趣”

　　近日，某小学一位五年级的学生拿着压岁钱，兴冲冲来到购买模型飞机材料的专门店买了材料，回家后便饶有兴趣地摆弄起来，一直做到傍晚。眼看妈妈快要回来，便把做好的模型飞机藏起来，想给大人一个惊喜。

　　然而，母亲迎面给他的却是“一盆冷水”，让他始料不及。“满房间是木屑，灰尘到处都是，你在家里大闹天宫啊。”他的母亲一踏进门，便开始指责。“这是我做的飞机。”孩子满心欢喜地抖出宝贝，“你做这个东西做啥，又不会加分的，有这个时间还不如做点功课。”当听说是用压岁钱买的材料时，这位母亲更是火冒三丈，“你钱太多了是不是，还有多少钱统统还给我。”这一连串的话，让孩子十分寒心。

　　其实，这位母亲压根儿不明白，孩子所做的，是一种很有“点燃”价值的行为。不少孩子正是通过这种摆弄而走向成功的。家长的冷漠和粗暴，将孩子好不容易自燃的学习之火给浇灭了。

　　“作业”成“作假”

　　今年开学后，一所小学将寒假作业收了上来。布置给小学一年级的作业，是自己动手做一个元宵灯笼。有个班主任发现，30多位学生交来的作业中，有10多个学生的灯笼做得十分精致，结果发现这些“杰作”都是由家长代劳的。

　　一位女生说：“妈妈嫌我烦，就把我准备做的灯笼夺过去亲手代劳。尽管做得很好，但我一点儿也不感到高兴。”事实上，目前一些家长为了应付交差，反串角色当学生，为孩子代劳作业的情况并不鲜见。

　　“这种代劳，从表面上看起来是帮助孩子，其实是害了孩子。”民办新北郊初级中学校长郎建中认为，家长的这种“代劳”，对学生的负面影响不可低估。因此，今年寒假结束，该校展出的学生社会实践的寒假作业，特别强调“真情”与“真作”。卢湾区教育局局长唐海宝也强调，政府的教育举措和学校的教育行为，要真正取得效果，必须在家长层面上得到正确的反馈，从这个意义上说，家长还是需补上“教育”这一课。