二年级，第三单元“学用字词句”一项要求学生学会用音序法查字典。但一节课下来，会查者不多。那怎样能让孩子们会查、乐查，而且查得快呢？我的方法是以下“三招”：

　　第一招：提前准备，激发兴趣

　　孔子说：“不愤不启，不悱不发”。在学习第一单元的《汉语拼音字母表》时，我就布置学生准备好字典，让学生们知道大写字母在字典中的位置，即找到“汉语拼音音节索引”。我布置学生在字典上找到自己和同桌等人的名字。大多数孩子找不到，便回家问家长。在学习课文时，我让学生在字典中找到生字，孩子们又挺困难，纷纷问我该怎么查呀？我这才告诉他们音序查字法的步骤。孩子们开心地查找了很多人的名字，查到了生字，成就感十足。因此，孩子们回家、课间也拿出字典来查呀、找呀。在学到第三单元时，他们很多人已经能准确地说出步骤，指导其他同学查字典了。我就让查得快得学生帮助不会查或不熟练的同学。一对一的教学中，小老师学会了更快地查，当然，最大的受益者就是不会查的孩子了，他们在耐心帮助下，也学会了查字典。当他们学会了，都迫不及待地向我报告说：“老师，我找到的了，我会查了！”铃声响了，我宣布下课，可是孩子们没有一个出来。他们呀，都专注地查字典呢！

　　第二招：坚持练习，养成习惯

　　学生会查了，不是最终目的，养成习惯才是至高境界，故要坚持练习。在预习中，我让孩子们查到生字，写上页码和大写字母。这样，孩子们几乎是两天就练习查一次，而且每次都要查十来个字。我还告诉孩子们，当他们一遇到不明白意思的字就要查字典。我还开展查字典比赛，出示一些字，比一比谁查得快又对。

　　第三招：适当拓展，满足需求

　　孩子们能熟练地查找之后，他们又不满足了。因为毫无难度的工作引不起他们的热情。有些孩子就产生懈怠心理。我要让学生讨论：查到字之后，我们可以掌握什么？学生茫然。我让孩子们找到一个字，并把字典上这个字旁的所有信息都抄写在黑板上。我告诉学生一些简单的符号意思，如:～代表这个字，组词时就可以在字典上查到。通过讲解，学生知道了，可以通过字典查到每个字的读音、字形、意思、组词等，有的甚至能了解到笔顺、反义词、近义词等。孩子们有了新发现，学习兴趣又回来了。预习新课时，他们利用字典查找生字的组词，并写在书上。学习成语时，他们利用字典查查字义。

　　上周，我已经开始启发学生们寻找其它查字典的方法了。大概有3、4个人说会用部首查字法。其他孩子可能已经行动起来了吧。