来到国外，最令家长头疼的事恐怕就是教授孩子的中文了。因为这不单单靠父母的奉献，还需要子女的配合，只要有两代人的决心和努力，最后才能换来真正的成功。

　　我自己教了那么多年的语言，居然没想到在异国他乡教自己孩子学中文竟会是出国后头等艰巨的任务。无论是在日本，还是加拿大，我们和两个女儿尝遍了酸甜苦辣。一直到她们掌握了最基本的中文，在生活中也能比较自如地运用，最主要的是从内心对中文和中国文化感兴趣并引以为豪，我们做父母的这才放下心中的担子。

　　大女儿在日本学中文

　　大女儿两岁多随我们留学去日本，进了幼儿园才半年语言就被彻底同化了。当初还总觉得女儿生长在中国人家庭，对中文耳濡目染，将来没有不会的道理。可渐渐地，女儿对中文只听不说，更别说读书认字了。特别是当我们看到女儿与家里老人或国内朋友交流时只会笑，连一句完整的句子都说不出来时，这才真正感到了问题的严重性。

　　在女儿上小学的同时，我们也使用国内的小学教材开始教她中文。日本处于汉字文化圈，在周围环境中随时都可以接触到汉字，同时幼儿园和小学也会学汉字，所以女儿认字很快，但学拼音却花费了几个月的时间才掌握。对小学一二年级的女儿解释学中文的重要性等于白费劲，唯一的办法就是耐着性子陪孩子一点点地往下啃。

　　但大女儿非常幸运的是不久就参加了留学生父母自发组办的周末中文小学，接受了比较正规的中文教育。这些留学生父母与我们经历相同，都不希望孩子在国外而失去自己的根，因此大家从国内买来小学教材，由父母轮流做老师，尽量为孩子们创造一个好的中文学习环境。学校虽然只有一个班，十几个孩子，但家长努力配合，使学校办得有声有色，生机勃勃。

　　也许是由硕士、博士父母所担任的教师教学有方，或者是同龄孩子的相互激励与竞争，短短几年，大女儿的中文一下子突飞猛进，对中文从只听不说到听说读写运用自如，不但中文有了实质性的突破，而且还真正了解并喜爱上了中国悠久灿烂的文化。

　　四年中，我们和女儿每个周六去中文学校。孩子当初并不是因觉悟高而积极去上学，而是可以和一群情投意合、相同境遇的中国小朋友一起自由自在地尽情玩耍。因此，作为父母们都无法想像，这些中国孩子都是那么盼着快到星期六，可以去上中文学校！现在，这些孩子都已大学毕业，各有所成，他们之间的真诚友谊也成了孩子们终生的宝贵财富。

　　当时为了让孩子们愉快地学中文，每个父母都使出了浑身解数，跳舞唱歌做游戏，还组织旅游、联欢、讲演等活动，甚至自制服装自编舞蹈去国际交流节演出，展示中国的文化。正是有了这些甘于奉献的父母，再加上孩子们自身的刻苦努力，中文小学校办得非常成功，给孩子打下了一个扎实的中文基础。

　　来加拿大之前，在中文小学的欢送会上，女儿流下了依依不舍的眼泪。我们清楚地知道中文小学和同学们都已成了她人生中重要的一个部分。大女儿虽然只上了四年周末中文小学，但有了这些基础，她就能阅读中文报纸，并能自由自在地上中文网或收发电子邮件了。而且，她来加拿大后，也在周末日本人学校修读完了日本初高中的正规课程。

　　她大学毕业后进入专业学院学习，当我们得知她的语言优势受到了大学的高度评价时，都深深感到这么多年来的心血和努力没有白费，也对辛勤教育她的所有老师都充满了感激。

　　小女儿在加拿大学中文

　　小女儿出生在加拿大，除了与父母交流以外，基本上是在英语环境中长大。因此，要对小女儿进行有效的中文教育更是一项难上加难的艰巨任务。

　　我们从小就开始讲故事、看图书及录像让她了解中文，也充分利用了多伦多的中文资源鼓励她学习中文。但讲故事之类的方法无法系统地去识字和写字，因此我们就把希望寄托于教育局的中文班。小女儿从幼儿园开始就被我们送进教繁体中文的周末班，后来又进入当地小学的课后班学习简体中文。

　　周末班是一个天主教教育局举办的中文学校，有一至八年级，每年从九月至六月周六上课，所有安省学生都能报读。该学校有多年的历史，组织健全，教学规范，并有一套循序渐进的系统中文教材，每年还有演讲或书写比赛，以及表演或表彰，为学生营造了一个中文学习的良好环境。也正因如此，我们八年间年年如一日，即使搬家后路途遥远也坚持每个周末都送她去原来的学校学习中文。

　　但是，让只会听一点中文的女儿认汉字读文章写单词并不比教一个外国孩子轻松。加上繁体字笔画多又复杂，连我们有些字都只能认不会写，因此，对一个完全没有汉字概念的孩子来说，记忆书写都不容易。女儿为记不住要默写的单词，或者记了新的忘了旧的字而烦躁不安，我们只能耐心地帮她反复练习。

　　她写汉字如画图，常常不考虑笔顺，而我们为了不让孩子失去学中文的兴趣，只好视而不见，想到中文文字也有很多是象形文字，从图画而来，女儿以图识字也是继承了我们数千年的文化传统，心中也释然了许多。

　　但不管以何种方式识字，孩子记忆繁体字的能力真是令人吃惊。经过多年的努力和积累，小女儿逐渐习惯和喜欢上了繁体字，不仅中文能听说，还能读一些简易中文的儿童读物，或者用简单的中文和国内老人通信。

　　每次学年末，女儿从中文学校获得各种奖杯奖状，都会得意洋洋地放在最显眼的地方，表明她的努力获得了丰硕的成果，当然这也是对她增强学中文自信心的一种鼓励。